自黨的十八大以來,國家越來越重視區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,實施區(qū)域協(xié)同發(fā)展是建設(shè)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分,職業(yè)教育的發(fā)展有助于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。目前我國區(qū)域間職業(yè)教育發(fā)展水平差異較大,各�。ㄊ校┰诮逃Y源、經(jīng)費(fèi)投入、政策支持等方面也大不相同,這使得我國區(qū)域間職業(yè)教育質(zhì)量參差不齊,不能更好的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高質(zhì)量的職業(yè)教育人才。2015年國家將“京津冀協(xié)同發(fā)展”提升為國家發(fā)展戰(zhàn)略,因此本文以京津冀地區(qū)為例,采用文獻(xiàn)分析法和比較研究法,對我國區(qū)域職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)研究,從政策文件、機(jī)構(gòu)設(shè)置、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)擬訂及信息平臺建設(shè)四個方面對我國區(qū)域職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)存在如下問題:現(xiàn)有政策存在局限性,各省市間的政策法規(guī)缺乏協(xié)調(diào)性;三地各自為政,缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu);還未形成具有針對性的區(qū)域職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);尚未建立統(tǒng)一的信息共享平臺,區(qū)域間信息難以真正共享�；谏鲜鰡栴},本文在學(xué)習(xí)和借鑒歐盟職業(yè)教育質(zhì)量保障的理念和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,試圖構(gòu)建我國區(qū)域職業(yè)教育質(zhì)量保障機(jī)制。一是要完善區(qū)域職業(yè)教育質(zhì)量保障政策,堅持區(qū)域各�。ㄊ校╅g職業(yè)教育協(xié)同立法工作,加... 

【文章來源】：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

區(qū)域職業(yè)教育質(zhì)量保障委員會理想構(gòu)建模型

區(qū)域職業(yè)教育質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)體系的理想構(gòu)建模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改革開放40年我國職業(yè)教育政策體系述評[J]. 孫翠香.  職教論壇. 2018(02)
[2]經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下中等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)性研究[J]. 胡德平.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2017(30)
[3]“中國制造2025”視域下職業(yè)教育的問題反思與變革路徑[J]. 羅桂城.  教育與職業(yè). 2017(09)
[4]京津冀教育協(xié)同發(fā)展政策的構(gòu)建[J]. 薛二勇,劉愛玲.  教育研究. 2016(11)
[5]現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系區(qū)域化構(gòu)建[J]. 張虹.  教育與職業(yè). 2016(20)
[6]多元職業(yè)教育質(zhì)量觀及其質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J]. 劉克勇.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(28)
[7]新時期高等職業(yè)教育質(zhì)量保障制度建設(shè)的思考[J]. 郭慶志.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(05)
[8]“中國制造2025”與職業(yè)教育[J]. 敬石開.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(21)
[9]德國職業(yè)教育質(zhì)量指標(biāo)體系及啟示[J]. 申文縉,周志剛.  外國教育研究. 2015(06)
[10]美國職業(yè)教育質(zhì)量保障法律法規(guī)體系初探[J]. 周慧娜.  職業(yè)教育研究. 2015(06)

碩士論文
[1]我國中等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系探究[D]. 崔明云.西南大學(xué) 2013
[2]新西蘭高等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系研究[D]. 石學(xué)霞.上海師范大學(xué) 2012
[3]區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色與職業(yè)教育發(fā)展策略選擇[D]. 陳芳.華東師范大學(xué) 2007
[4]區(qū)域教育質(zhì)量保障體系研究[D]. 李亞東.華東師范大學(xué) 2003



本文編號：3553188