基于創(chuàng)新價(jià)值鏈理論,本研究將高�？萍紕�(chuàng)新行為劃分為高�？萍紕�(chuàng)新研究與開發(fā)階段和高校科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化階段,并利用分位數(shù)回歸模型檢驗(yàn)各因素對兩階段高�？萍紕�(chuàng)新績效的影響。研究發(fā)現(xiàn):我國高�？萍紕�(chuàng)新績效呈現(xiàn)階梯化和集聚化的空間分布特征;在第一階段,校企合作和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在各分位點(diǎn)上均對高校科技創(chuàng)新研發(fā)水平的提高具有顯著的正向作用,科技人力資本投入未表現(xiàn)出顯著影響,而政府支持力度、研發(fā)人才質(zhì)量在不同的分位點(diǎn)上其作用存在明顯差異;在第二階段,科技成果成熟度在各分位點(diǎn)上均對高校科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化效益的提升具有顯著的正向作用,發(fā)明專利授權(quán)數(shù)、企業(yè)科技吸納能力在不同的分位點(diǎn)上具有異質(zhì)性的影響效果,控制變量市場創(chuàng)新環(huán)境影響不顯著�；诖�,政府應(yīng)當(dāng)積極搭建校企信息溝通平臺,促進(jìn)高校科技創(chuàng)新成果的市場化;高校應(yīng)注重增加高質(zhì)量和高成熟度的專利,提高專利轉(zhuǎn)化效率。 

【文章來源】：高校教育管理. 2020,14(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【圖文】：

高�？萍紕�(chuàng)新兩階段價(jià)值鏈模型

由圖2可以看出，我國各省份兩階段高校科技創(chuàng)新績效發(fā)展不均衡，區(qū)域發(fā)展差異較大。整體來看，我國兩階段高校科技創(chuàng)新績效呈東部地區(qū)>中部地區(qū)>西部地區(qū)(1)的階梯狀發(fā)展格局。從具體的空間分布上看，我國兩階段高�？萍紕�(chuàng)新績效呈集聚化發(fā)展態(tài)勢，高績效地區(qū)主要集中于長三角的江蘇、上海、浙江，環(huán)渤海地區(qū)的北京、山東，珠三角地區(qū)的廣東，西部地區(qū)的四川和陜西，中部地區(qū)的湖北。這些地區(qū)高等教育資源集聚度較高，無論是高等教育存量資源還是增量資源均在全國居于領(lǐng)先地位。這些地區(qū)借助區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，在政策導(dǎo)向的影響下，完善創(chuàng)新服務(wù)鏈，鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研深度融合，發(fā)揮高�？蒲械闹黧w地位，以市場需求為導(dǎo)向，擴(kuò)大科技成果產(chǎn)出，從而提高科技創(chuàng)新研發(fā)水平和科技成果轉(zhuǎn)化效率。而以青海、寧夏、新疆為代表的西北地區(qū)，由于自然環(huán)境較為惡劣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件較差，高校數(shù)量和科技創(chuàng)新水平還有待提升。目前這些地區(qū)科技創(chuàng)新型企業(yè)較少，且創(chuàng)新活躍程度較低，難以對高�？萍紕�(chuàng)新研發(fā)水平的提高和創(chuàng)新效益的提升產(chǎn)生促進(jìn)作用。圖3 我國各年度兩階段高�？萍紕�(chuàng)新績效發(fā)展趨勢

圖2 我國各省份兩階段高校科技創(chuàng)新績效分布圖3為我國各年度兩階段高�？萍紕�(chuàng)新績效發(fā)展情況。由圖3可知，在研究時(shí)期內(nèi)，第一階段我國高�？萍紕�(chuàng)新績效呈波動(dòng)提升的發(fā)展趨勢，這說明我國高�？萍紕�(chuàng)新研發(fā)水平不斷提高，基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。這可能是受益于研發(fā)經(jīng)費(fèi)的增長、研發(fā)投入結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和研發(fā)人才的集聚，我國高校科技研發(fā)水平得以提升。而第二階段我國高校科技創(chuàng)新績效呈現(xiàn)先升后降再上升的趨勢，這說明我國高�？萍紕�(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化效益不穩(wěn)定，高�？蒲谐晒c產(chǎn)業(yè)對接不夠緊密，低層次的科研重復(fù)現(xiàn)象依舊突出，從而導(dǎo)致我國高校科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化效益難以快速提升。

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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本文編號：3451819