高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)是相互依存、相互制約、相輔相成的關(guān)系。二者若能協(xié)調(diào)發(fā)展,將促進(jìn)各自發(fā)展;若不能協(xié)調(diào)發(fā)展,則將對各自的發(fā)展帶來障礙。文章從規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量效益3個維構(gòu)建能對高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間協(xié)調(diào)性進(jìn)行評價的指標(biāo)體系（包含14個相關(guān)指標(biāo)）,以期能夠?qū)Χ咧g的協(xié)調(diào)性進(jìn)行全面、系統(tǒng)、客觀評價。 

【文章來源】：改革與開放. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
    1. 高等職業(yè)教育在推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用
    2. 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著高等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模和質(zhì)量
二、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展評價指標(biāo)體系的構(gòu)建原則
    1. 客觀性原則
    2. 系統(tǒng)性原則
三、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的評價指標(biāo)體系
    1. 規(guī)模協(xié)調(diào)的相關(guān)指標(biāo)
    2. 結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)的指標(biāo)
    3. 質(zhì)量效益協(xié)調(diào)的指標(biāo)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]無錫高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的路徑探索[J]. 儲開峰,孫杰.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(06)
[2]人力資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系探討[J]. 崔瑩瑩.  長春金融高等專科學(xué)校學(xué)報. 2018(04)
[3]高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展問題研究[J]. 何劍波,王珍.  成人教育. 2016(01)
[4]現(xiàn)代職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究——以天津市為例[J]. 崔曉迪.  教育與經(jīng)濟(jì). 2013(01)

博士論文
[1]區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D]. 胡冠中.天津大學(xué) 2015

碩士論文
[1]山西省職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D]. 楊帆.山西大學(xué) 2016



本文編號：3400131