發(fā)布時間：2021-08-23 21:32

　　針對連云港市產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)背景下的人才需求,從高職院校技術(shù)技能型雙創(chuàng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題出發(fā),結(jié)合實(shí)際從探索創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的有效融合,深化雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的改革探索,搭建集生產(chǎn)、運(yùn)營和項(xiàng)目化教學(xué)為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺,強(qiáng)化雙創(chuàng)教育師資培養(yǎng)四個方面,提出雙創(chuàng)人才協(xié)調(diào)培養(yǎng)的有效路徑。 

【文章來源】：連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,33(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、連云港市產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)背景下的人才需求
二、高職院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
三、高職院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)存在的問題
    （一）人才培養(yǎng)意識不足
    （二）人才培養(yǎng)模式尚不成熟
    （三）師資力量比較薄弱
    （四）教育資源相對匱乏
四、高職院校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
    （一）探索創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的有效融合
    （二）深化雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式的改革探索
        1. 開展普惠式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
        2. 開展針對性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
        3. 開展國際產(chǎn)教融合雙創(chuàng)人才培養(yǎng)
    （三）搭建集生產(chǎn)、運(yùn)營和項(xiàng)目化教學(xué)為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺
        1. 校企共建校中企
        2. 設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化基地
    （四）強(qiáng)化雙創(chuàng)教育師資培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雙創(chuàng)型計算機(jī)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J]. 劉超慧,劉晶晶,李玲玲.  軟件導(dǎo)刊. 2017(07)
[2]當(dāng)前我國高校創(chuàng)客教育實(shí)踐的理性認(rèn)識綜述[J]. 王佑鎂.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2017(04)
[3]大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式研究與探索[J]. 馬永斌,柏喆.  清華大學(xué)教育研究. 2015(06)
[4]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵分析[J]. 畢佳潔,李海波.  文教資料. 2011(04)
[5]基于總體產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的江蘇連云港人才集聚策略分析[J]. 劉春梅.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2010(24)



本文編號：3358635