社會的發(fā)展和區(qū)域經濟結構的調整決定了高等職業(yè)教育的專業(yè)定位及人才培養(yǎng)模式,內地民族高校的發(fā)展必須要與區(qū)域經濟的發(fā)展相適應。隨著"一帶一路"倡議的提出,為了更好地服務區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展,ESP教學更應注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力,與產業(yè)需求緊密對接。 

【文章來源】：漯河職業(yè)技術學院學報. 2020,19(01)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、概念界定
    （一）區(qū)域經濟
    （二）ESP
二、ESP教學的必要性
    （一）學生就業(yè)的內部需求
    （二）區(qū)域經濟發(fā)展的外部需求
三、現(xiàn)存問題
    （一）課程設置特色不明顯
    （二）人才培養(yǎng)與地方產業(yè)發(fā)展不匹配
    （三）產教融合缺乏深度
四、對策建議
    （一）加強產業(yè)對接
    （二）改進教學模式
    （三）完善師資隊伍


【參考文獻】：
碩士論文
[1]高職英語教育服務區(qū)域經濟發(fā)展對策研究[D]. 劉艷平.中南林業(yè)科技大學 2014
[2]廣西高等職業(yè)教育與區(qū)域經濟發(fā)展適應性研究[D]. 瞿凡.廣西師范大學 2011



本文編號：3316237