發(fā)布時間：2017-04-15 17:19

  本文關(guān)鍵詞：珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級背景下廣東技工教育發(fā)展的政府作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟的發(fā)展,珠三角區(qū)域工業(yè)化進程要走由輕型工業(yè)-重工業(yè)-高加工度工業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展道路。面對產(chǎn)業(yè)升級帶來的新一輪的經(jīng)濟增長,企業(yè)對技能型人才的需求也在同步快速增長。同時,伴隨著上海、蘇州、無錫、南京、杭州、寧波、紹興等長三角經(jīng)濟圈和京津翼、山東半島、遼寧半島等的環(huán)渤海經(jīng)濟圈的興起以及國家對西部的開發(fā)政策扶持和為振興東北老工業(yè)基地推行的一系列措施,使得就業(yè)地點和就業(yè)機會不再單一,這些因素都將會導(dǎo)致技能人才不再像以前那樣,僅僅往一個地方涌動,他們將會呈現(xiàn)出流動狀態(tài)。技能人才的分散流動形式將會在某種程度上造成了廣東省技能人才的短缺現(xiàn)象。技能人才的流動導(dǎo)致技能人才缺口突顯。技能人才的供給不足將會嚴重制約珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展,導(dǎo)致經(jīng)濟增長的不可持續(xù)。珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級涉及政府和市場兩個主體,而政府擔(dān)負產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要職責(zé),起主要推力作用。本文運用了公共管理學(xué)、社會學(xué)、行政管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等方面的知識,從珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的狀況和技能人才的缺失角度將珠三角區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)升級和廣東技工人才教育發(fā)展的政府作用有機結(jié)合起來進行研究,系統(tǒng)分析了珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展?fàn)顩r和技工教育現(xiàn)狀,指出并分析了政府作用存在的問題,從政府作用存在問題中發(fā)現(xiàn)其根本原因,然后通過對國內(nèi)外政府作用的研究與借鑒,得出了要使珠三角區(qū)域經(jīng)濟能得到一個長期良好健康的發(fā)展,政府必須發(fā)揮政府作用,加大對技工教育的支持力度,以實現(xiàn)對產(chǎn)業(yè)升級的人才足量配給,促進經(jīng)濟的合理發(fā)展的結(jié)論。同時,提出了要使得珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級得以順利進行,廣東技工教育的發(fā)展政府應(yīng)加大對技工教育的宣傳力度,加強對技工教育的政策扶持和行之有效的執(zhí)行和監(jiān)督以及盡快完成技工教育的評估體系等對策建議。通過一系列的以政府為導(dǎo)向的技工教育發(fā)展的政府作用,力爭能更快更好地做好珠三角區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展工作,促進經(jīng)濟的健康可持續(xù)發(fā)展,從而使得技工教育能為企業(yè)提供符合企業(yè)用人要求的技能人才,從根源上真正解決企業(yè)的“用工荒”問題,幫助企業(yè)完成產(chǎn)業(yè)的順利升級。
【關(guān)鍵詞】：珠三角 產(chǎn)業(yè)升級 技工教育 政府作用
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-25
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意義12-14
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-21
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀14-18
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀18-21
• 1.4 研究思路和研究方法21-24
• 1.5 可能的創(chuàng)新24
• 1.6 本章小結(jié)24-25
• 第二章 相關(guān)概念和理論概述25-34
• 2.1 相關(guān)概念25-29
• 2.1.1 產(chǎn)業(yè)升級概念25
• 2.1.2 技工教育的概念25-26
• 2.1.3 政府作用26-29
• 2.2 相關(guān)理論29-32
• 2.2.1 劉易斯拐點理論29-30
• 2.2.2 公共政策理論30
• 2.2.3 公共產(chǎn)品理論30-31
• 2.2.4 技能偏態(tài)理論31-32
• 2.3 研究維度32-33
• 2.4 本章小結(jié)33-34
• 第三章 產(chǎn)業(yè)升級背景下廣東技工教育發(fā)展的政府作用分析34-61
• 3.1 珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級及廣東技工教育發(fā)展概況34-44
• 3.1.1 珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級概況34-36
• 3.1.2 廣東省技工教育發(fā)展基本概況36-39
• 3.1.3 產(chǎn)業(yè)升級對技工教育需求分析39-44
• 3.2 珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級廣東技工教育發(fā)展政府作用分析44-51
• 3.2.1 政府完善技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系的構(gòu)建44-48
• 3.2.2 政府提高師資隊伍水平建設(shè)48-49
• 3.2.3 政府促進校企一體化合作49-50
• 3.2.4 政府構(gòu)建多元辦學(xué)格局50-51
• 3.2.5 政府完善技能人才落戶政策的實施51
• 3.3 廣東技工教育發(fā)展中政府作用存在問題分析51-59
• 3.3.1 政府作用干預(yù)不足51-54
• 3.3.1.1 政府不重視技工教育的思想仍然存在52-53
• 3.3.1.2 政府沒有在技工教育和普通學(xué)歷教育之間架設(shè)溝通橋梁53-54
• 3.3.2 政府作用干預(yù)過度54-59
• 3.3.2.1 政府在技工教育專業(yè)設(shè)置中干預(yù)過度導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置不合理55-57
• 3.3.2.2 政府對技工教育招生干涉過多導(dǎo)致招生發(fā)展平臺設(shè)置不周57-59
• 3.4 廣東技工教育發(fā)展中政府作用存在問題原因59-60
• 3.5 本章小結(jié)60-61
• 第四章 國內(nèi)外典型職業(yè)教育政府作用經(jīng)驗借鑒61-66
• 4.1 德國政府作用借鑒 推行“雙軌制”校企聯(lián)合辦學(xué)職業(yè)教育體系61-62
• 4.2 美國政府作用借鑒 職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合62-63
• 4.3 澳大利亞政府作用借鑒 推行政府購買、專業(yè)與行業(yè)緊密相關(guān)63
• 4.4 北京政府作用借鑒 推進技工教育改革，，增強發(fā)展活力63-64
• 4.5 蘇州政府作用借鑒 提高技能人才待遇，吸引技能人才64-65
• 4.6 本章小結(jié)65-66
• 第五章 加強廣東省技工教育發(fā)展政府作用的對策建議66-70
• 5.1 加大技工教育宣傳力度，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念66-67
• 5.2 實行學(xué)分互認，雙證互通67-68
• 5.3 加強專業(yè)設(shè)置，滿足市場需求68-69
• 5.4 建立統(tǒng)一招生平臺69
• 5.5 本章小結(jié)69-70
• 結(jié)論70-72
• 參考文獻72-74
• 附件 174-76
• 致謝76-77
• 附錄77

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 顧坤華;;省級政府對區(qū)域內(nèi)高等職業(yè)教育統(tǒng)籌管理的角色分析——以江蘇省為例[J];成人教育;2007年11期

2 陳邦國;鄧俊芳;;我國高等職業(yè)教育集團化的對策建議[J];職教論壇;2007年13期

3 申喜連;;論公共政策的執(zhí)行力:問題與對策[J];中國行政管理;2009年11期

  本文關(guān)鍵詞：珠三角區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級背景下廣東技工教育發(fā)展的政府作用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：308884