【摘要】：首屆世界高等教育大會(huì)提出,大學(xué)的根本使命就是促進(jìn)社會(huì)的和諧可持續(xù)發(fā)展。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系日趨密切,已逐漸從社會(huì)的邊緣走向中心。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,高等教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用日益重要。但在我國(guó)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧可持續(xù)發(fā)展仍然存在很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,研究高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧可持續(xù)發(fā)展已成為國(guó)內(nèi)外高等教育學(xué)界共同關(guān)注的問(wèn)題。而陜西省作為典型的“高教大省,經(jīng)濟(jì)小省”,其高等教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間相互脫離的狀況已造成許多嚴(yán)重的問(wèn)題。 本論文試圖借鑒和運(yùn)用有關(guān)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論觀點(diǎn)。分析陜西省作為我國(guó)的教育大省,其教育科技資源具有明顯優(yōu)勢(shì),然而,由于諸多原因,其高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)尚未形成協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢(shì),還存在很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。對(duì)陜西省高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧可持續(xù)發(fā)展的研究具有典型性、必要性和緊迫性。本文從陜西省高等教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的理論探討入手,進(jìn)而從不同角度對(duì)陜西省高等教育與區(qū)域和諧可持續(xù)發(fā)展作了深入分析,既剖析了問(wèn)題又分析了歷史成因,最后提出了解決問(wèn)題的若干建議,以不斷促進(jìn)陜西省高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和諧可持續(xù)發(fā)展。 論文分為三個(gè)部分: 第一部分為高等教育與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展研究的理論基礎(chǔ)。包括和諧發(fā)展觀與區(qū)域可持續(xù)觀發(fā)展的相關(guān)概念的界定和理論支撐。 第二部分采用歷史起源的整體分析方法,對(duì)陜西省高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及從在的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)。發(fā)現(xiàn)陜西省高等教育的超前發(fā)展源于歷史上兩次人為的擴(kuò)張,而非自身的發(fā)展壯大,高等教育與陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在諸多不和諧因素。 第三部分展開(kāi)陜西經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)高等教育發(fā)展的制約作用分析,重點(diǎn)剖析了陜西高等教育發(fā)展緩慢的問(wèn)題,指出陜西經(jīng)濟(jì)水平落后,不能提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)是其發(fā)展緩慢的主要根源。第四部分提出陜西省實(shí)現(xiàn)高等教育與經(jīng)濟(jì)和諧可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策及政策建議,如改革投入方式、拓寬投入途徑以及對(duì)陜西高等教育重新定位、確定適度規(guī)模,提升產(chǎn)學(xué)研水平。 本文的貢獻(xiàn)主要有兩點(diǎn):第一,通過(guò)大量翔實(shí)的數(shù)據(jù)分析了陜西“高教大省”的來(lái)源和真實(shí)性。第二,為實(shí)現(xiàn)高等教育與經(jīng)濟(jì)和諧可持續(xù)發(fā)展,提出了大量可行性建議。
【學(xué)位授予單位】：西北民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G649.2;F127

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2772652