【摘要】： 20世紀(jì)90年代以來,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展,各國間區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作不斷加強(qiáng),不同類型的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織紛紛建立,區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。東亞地區(qū)經(jīng)過多年的發(fā)展,已成為繼歐盟和北美自由貿(mào)易區(qū)之后的世界第三大經(jīng)濟(jì)體。但無論是從一體化的程度,一體化對(duì)區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)度,還是共同體的制度性建設(shè),東亞與歐盟和北美都存在很大的差距。東亞的區(qū)域合作應(yīng)當(dāng)采取什么樣的有效方式進(jìn)行,如何應(yīng)對(duì)發(fā)展過程中的障礙因素,如何發(fā)揮中日對(duì)東亞經(jīng)濟(jì)一體化的促進(jìn)作用,是我們當(dāng)前面對(duì)的重大課題。我國作為東亞的一份子,對(duì)東亞地區(qū)的合作一直是支持的并積極參與的。我國是東亞地區(qū)的政治大國和人口大國,經(jīng)濟(jì)增長對(duì)東亞地區(qū)乃至世界經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用也逐漸凸顯。東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作對(duì)區(qū)域內(nèi)各成員國的福利效應(yīng)是不同的,甚至在某些方面對(duì)個(gè)別國家是會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。因此,我們應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)東亞一體化為我國帶來的機(jī)遇,更加要謹(jǐn)慎的對(duì)待它為我們帶來的挑戰(zhàn)。在順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展潮流,更加積極地參與東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí),對(duì)東亞經(jīng)濟(jì)合作對(duì)我國可能帶來的消極影響做好充分的準(zhǔn)備,并做好預(yù)防措施,盡量減少負(fù)面效應(yīng)。 本文將以闡述區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論背景為切入點(diǎn),為進(jìn)一步理解和觀察東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化建立一個(gè)較為完整的基礎(chǔ)框架。通過闡述東亞經(jīng)濟(jì)一體化的必要性、可行性、現(xiàn)狀及前景,提出在“10+1”模式的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展“10+3”模式的路徑選擇以及通過加強(qiáng)中日合作帶動(dòng)?xùn)|亞經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展戰(zhàn)略。運(yùn)用比較分析和數(shù)據(jù)分析的方法,分析中日兩國對(duì)東亞經(jīng)濟(jì)一體化的影響,并在此基礎(chǔ)上對(duì)中國如何應(yīng)對(duì)東亞經(jīng)濟(jì)一體化形勢提出對(duì)策和建議。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：F114.46

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 張磊;論東亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化及中國的對(duì)策[D];武漢大學(xué);2004年

2 袁曉南;東亞經(jīng)濟(jì)一體化及中國的作用[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2005年

3 董大朋;東亞經(jīng)濟(jì)一體化問題研究[D];東北師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2772395