本文選題：工作過程系統(tǒng)　切入點：課程開發(fā)方法　出處：《中國職業(yè)技術(shù)教育》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正深化職業(yè)教育改革,改到深處是課程;提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。面對深化職業(yè)教育改革和應用型本科轉(zhuǎn)型需求,如何結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展同步設計職業(yè)教育課程,如何適應學生需求改革課堂教學模式,是值得深入思考和付諸實踐的課題。中國職教學會課程理論與開發(fā)研究中心,聚焦微觀課程設計與教學實施,在中國地域經(jīng)濟最活躍的珠三角,與來自全國中職、高職和應用型本科院校的近千名一線教師,共同聆聽了基于校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的課程開發(fā)方法與理論創(chuàng)新成果,分享了基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)與教學設計的實踐經(jīng)驗與發(fā)展思路。
[Abstract]:Deepening the reform of vocational education, changing to the deep is the curriculum, improving the quality of talent training, the key to quality lies in the classroom. In the face of deepening the reform of vocational education and the needs of the transformation of applied undergraduate, How to design the vocational education curriculum synchronously with the development of regional economy and how to adapt to the needs of students to reform the classroom teaching mode are worthy of further consideration and practice. Focusing on micro-curriculum design and teaching implementation, in the Pearl River Delta, where China's regional economy is most active, and with nearly 1,000 front-line teachers from secondary vocational, vocational and application-oriented colleges and universities across the country, they have listened to school-based cooperation. Combining with the curriculum development method and the theoretical innovation of the talent training mode, the author shares the practical experience and the development thought of the systematic curriculum development and teaching design based on the working process.
【分類號】：G712.0

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本文編號：1603877