本文關(guān)鍵詞：高職農(nóng)業(yè)技術(shù)類ESP課程開(kāi)發(fā)可行性研究——以酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

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【摘要】：ESP理論自20世紀(jì)70年代引入中國(guó)以來(lái)受到廣泛認(rèn)可,尤其是在以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任的高職教育中。許多高職院校進(jìn)行了ESP教學(xué)改革的嘗試,但是由于鮮有成功經(jīng)驗(yàn)可供借鑒,ESP課程開(kāi)發(fā)中遇到了很多困難,致使部分從事這項(xiàng)研究的人員對(duì)此項(xiàng)研究產(chǎn)生了質(zhì)疑。本文試圖以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景為著眼點(diǎn),就酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)ESP課程開(kāi)發(fā)的可行性展開(kāi)了研究。
【作者單位】： 酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：甘肅省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《高職農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)ESP課程改革研究與實(shí)踐》的研究成果(項(xiàng)目編號(hào):GS[2013]GHB0867)
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 1引言程之一的外語(yǔ)應(yīng)用進(jìn)行了ESP教學(xué)改革。將重組以后的外語(yǔ)應(yīng)用課程分兩學(xué)期開(kāi)設(shè),共128課時(shí),采用“1+1”ESP的研究興起于20世紀(jì)60、70年代。這一教學(xué)理的模式。新生入學(xué)第一學(xué)期為通用英語(yǔ)教學(xué),以通過(guò)大論最早由Hutchinson TWaters A提出。他們認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周曉亞;;從地方高職院校ESP課程設(shè)置看高職院校對(duì)ESP師資的需求[J];大家;2012年17期

2 張莉;;需求分析、專業(yè)話語(yǔ)調(diào)查和課程開(kāi)發(fā)——《開(kāi)發(fā)ESP課程》評(píng)介[J];考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版);2014年04期

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4 陶念;;親驗(yàn)式教學(xué)植入獨(dú)立學(xué)院ESP課程探析[J];武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：1223274