發(fā)布時(shí)間：2023-06-13 19:43

　　高校是教育扶貧的重要生力軍。高校之所以把扶智賦能作為扶貧的根本目標(biāo)取向,是因?yàn)榻逃澢穼?dǎo)致困難群體能力貧困、就業(yè)半徑收窄、精神自我設(shè)限及貧困代際傳遞,也制約著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及新型職業(yè)農(nóng)民的成長(zhǎng)培育。經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐,高校已經(jīng)摸索出"扶業(yè)""扶智"模式、強(qiáng)師幫教雙助模式、培才"扶醫(yī)"送健康模式、"學(xué)歷+技能雙提升"模式及全口徑賦能幫扶模式等行之有效、特點(diǎn)各異的幫扶模式。但也存在認(rèn)識(shí)不到位、行為短期化;校地溝通銜接不順暢,資源整合利用程度低;幫扶缺抓手、培訓(xùn)內(nèi)容方法不夠接地氣等問題。要使高校扶貧提質(zhì)增效,充分彰顯大學(xué)服務(wù)社會(huì)功能,應(yīng)一體謀劃,統(tǒng)合系統(tǒng)內(nèi)資源;著力打好產(chǎn)業(yè)幫扶科技牌、立體培訓(xùn)組合拳;拓展"互聯(lián)網(wǎng)+"幫扶鏈;把教研課題帶到地頭田間;充分發(fā)揮政府在校、地、企之間的穿針引線作用。

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
前言
一、扶智賦能: 高校扶貧的目標(biāo)取向
    (一)能力貧困限制就業(yè)范圍
    (二)精神貧困導(dǎo)致自我設(shè)限
    (三)教育虧欠加劇貧困的代際復(fù)制與階層固化
二、以長(zhǎng)補(bǔ)短:高校扶貧模式及其特點(diǎn)
    (一)農(nóng)業(yè)院校的“扶業(yè)”“扶智”模式
    (二)師范類院校的“強(qiáng)師幫教雙助”模式
    (三)醫(yī)學(xué)院校的“培才扶醫(yī)”送健康模式
    (四)職業(yè)院校的“學(xué)歷+技能雙提升”模式
    (五)綜合類大學(xué)的“全口經(jīng)賦能幫扶”模式
三、提質(zhì)增效:高校扶貧的對(duì)策建議
    (一)系統(tǒng)內(nèi)一體謀劃,統(tǒng)合資源
    (二)著力打好立體培訓(xùn)組合拳
    (三)產(chǎn)業(yè)幫扶應(yīng)主打科技牌
    (四)積極推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”消費(fèi)扶貧
    (五)把研究課題帶到田間地頭
    (六)發(fā)揮政府在校、地、企之間的“穿針引線”作用



本文編號(hào)：3833173