教育精準(zhǔn)扶貧是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村扶貧機(jī)制轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要決策和新時(shí)期農(nóng)村扶貧方式的重大創(chuàng)新,也是扶貧與扶智扶志相結(jié)合的重要抓手和突破口。以此為出發(fā)點(diǎn),梳理精準(zhǔn)扶貧和教育精準(zhǔn)扶貧的概念,并從教育精準(zhǔn)扶貧的提出背景出發(fā),以馬克思主義教育公平觀、西方人力資本理論與可行能力理論、習(xí)近平教育扶貧觀等相關(guān)教育精準(zhǔn)扶貧思想為理論依據(jù),以脫貧攻堅(jiān)、維護(hù)教育公平、實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)為教育精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)實(shí)依據(jù),以湖北省云夢(mèng)縣的教育精準(zhǔn)扶貧為樣本進(jìn)行實(shí)證分析。首先通過訪談和問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)云夢(mèng)縣在實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧的過程中當(dāng)?shù)氐慕逃A(chǔ)設(shè)施逐步完善、相關(guān)獎(jiǎng)補(bǔ)資助投入力度不斷增大、鄉(xiāng)村師資力量逐漸增強(qiáng)等,但仍然存在著一些制約教育較快發(fā)展的問題,例如教育精準(zhǔn)扶貧中對(duì)象的識(shí)別不精準(zhǔn)、幫扶措施制定不精準(zhǔn)、扶貧監(jiān)督管理不精準(zhǔn)等問題。其次,為發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧中的重要作用,提高教育精準(zhǔn)扶貧的效率,改善教育精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)狀,針對(duì)云夢(mèng)縣教育精準(zhǔn)扶貧存在的問題,根據(jù)中央和湖北省教育精準(zhǔn)扶貧的有關(guān)政策,結(jié)合云夢(mèng)縣的實(shí)際情況,提出如下對(duì)策措施:一是建立教育精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)識(shí)別機(jī)制,即建立教育精準(zhǔn)扶貧識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)、程序和進(jìn)退機(jī)制;二是健全教育精準(zhǔn)扶貧...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRAT
第一章 緒論
    1.1 研究意義及背景
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)研究綜述
        1.2.2 國(guó)外文獻(xiàn)研究綜述
    1.3 研究方法
    1.4 研究的創(chuàng)新之處
        1.4.1 研究方法創(chuàng)新
        1.4.2 研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新
第二章 教育精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)
    2.1 教育精準(zhǔn)扶貧的概念
        2.1.1 精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵
        2.1.2 教育精準(zhǔn)扶貧的概念
        2.1.3 教育精準(zhǔn)扶貧的提出背景
    2.2 教育精準(zhǔn)扶貧的理論依據(jù)
        2.2.1 馬克思主義公平教育觀
        2.2.2 西方人力資本理論與可行能力理論
        2.2.3 習(xí)近平的教育扶貧觀
    2.3 教育精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        2.3.1 教育精準(zhǔn)扶貧是脫貧攻堅(jiān)的治本之策
        2.3.2 教育精準(zhǔn)扶貧是維護(hù)教育公平的重要手段
        2.3.3 教育精準(zhǔn)扶貧是斬?cái)嘭毨ТH傳遞的重要舉措
第三章 教育精準(zhǔn)扶貧湖北樣本分析——以云夢(mèng)縣為例
    3.1 湖北省云夢(mèng)縣教育精準(zhǔn)扶貧績(jī)效研究
        3.1.1 教育精準(zhǔn)扶貧績(jī)效評(píng)價(jià)樣本的選取
        3.1.2 教育精準(zhǔn)扶貧問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)
    3.2 湖北省云夢(mèng)縣教育精準(zhǔn)扶貧成就
        3.2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步完善
        3.2.2 獎(jiǎng)補(bǔ)資助投入力度增大
        3.2.3 師資力量不斷增強(qiáng)
    3.3 湖北省云夢(mèng)縣教育精準(zhǔn)扶貧存在的問題及原因分析
        3.3.1 扶貧對(duì)象識(shí)別不精準(zhǔn)
        3.3.2 幫扶措施制定不精確
        3.3.3 扶貧監(jiān)督管理不精確
第四章 完善湖北省教育精準(zhǔn)扶貧的路徑探索
    4.1 建立教育精準(zhǔn)扶貧精確識(shí)別機(jī)制
        4.1.1 建立教育精準(zhǔn)扶貧識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)
        4.1.2 規(guī)范教育精準(zhǔn)扶貧識(shí)別程序
        4.1.3 建立動(dòng)態(tài)教育精準(zhǔn)扶貧對(duì)象進(jìn)退機(jī)制
    4.2 健全教育精準(zhǔn)扶貧措施的制定
        4.2.1 完善對(duì)普通教育階段貧困學(xué)生的幫扶措施
        4.2.2 完善中職教育階段的幫扶措施
        4.2.3 改進(jìn)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的幫扶措施
    4.3 完善教育精準(zhǔn)扶貧監(jiān)督機(jī)制
        4.3.1 健全扶貧教育資金使用監(jiān)督機(jī)制
        4.3.2 完善教育精準(zhǔn)扶貧的公示制度
        4.3.3 健全教育精準(zhǔn)扶貧群眾監(jiān)督機(jī)制
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A
附錄B
攻讀學(xué)位期間的研究成果



本文編號(hào)：3736999