本文關(guān)鍵詞：基于農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的農(nóng)民利益觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：十八大召開(kāi)之后,我國(guó)的各項(xiàng)改革都在穩(wěn)步推進(jìn),其中關(guān)于“三農(nóng)”問(wèn)題的改革措施的實(shí)施,給農(nóng)村地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、村容村貌等方面帶來(lái)了非常大的變化,農(nóng)民的物質(zhì)文化生活水平也有了非常明顯的提高。農(nóng)民的思想觀念也因?yàn)樯a(chǎn)生活方式的變革以及多種價(jià)值觀念的影響發(fā)生轉(zhuǎn)變,但唯物主義世界觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等積極思想仍統(tǒng)領(lǐng)他們思想的走向。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革的步伐不斷的加快,社會(huì)大眾越來(lái)越重視對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的追求,社會(huì)大眾中信仰空虛、道德滑坡、倫理底線失守的現(xiàn)象不在少數(shù),尤其是教育水平欠缺的農(nóng)村地區(qū)。如何加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育工作中農(nóng)民利益觀的教育,如何確保正確的利益觀在農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用,如何確保黨的指導(dǎo)思想和政策方針在農(nóng)村地區(qū)的深入推進(jìn),已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村思想建設(shè)的重中之重。學(xué)術(shù)界對(duì)農(nóng)民利益觀教育的研究已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相對(duì)空前的熾熱狀態(tài),研究的熱度還在持續(xù)加強(qiáng),但是在推進(jìn)其教育工作開(kāi)展的實(shí)踐層面,研究的結(jié)論總是浮于表面,并沒(méi)有將農(nóng)村思想政治教育工作落實(shí)。農(nóng)村思想政治教育載體,是聯(lián)結(jié)思想政治教育與農(nóng)民群體,并能使他們通過(guò)具體教育形式互動(dòng)的關(guān)鍵媒介,是教育過(guò)程中不可缺少的組成部分。但是,在理論層面和實(shí)踐層面,它卻仍屬于農(nóng)村思想政治教育不斷實(shí)行中的短板,對(duì)農(nóng)民思想牽引極具有效性的利益觀教育也擱淺已久,沒(méi)有取得什么大的成效。原因之一,針對(duì)農(nóng)民利益觀的教育問(wèn)題研究專著與論文資料很欠缺,具體方面的研究還不夠深入,有些問(wèn)題的了解還不到位,參考價(jià)值不大；原因之二,研究層面和實(shí)踐層而脫節(jié),過(guò)程中承載教育功能的施教載體的發(fā)展和利用沒(méi)有滿足這方面教育的要求。因此,創(chuàng)新教育形式,嘗試對(duì)農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織與農(nóng)民利益觀教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)全而的總結(jié),推動(dòng)農(nóng)民利益觀教育發(fā)展與實(shí)踐的完善,就顯得尤為必要。農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織既應(yīng)該肩負(fù)起其提升農(nóng)民思想道德文化素質(zhì)培養(yǎng)和利益觀教育的基本義務(wù),又承載了由此所帶來(lái)的有利之處,促進(jìn)了自身組織價(jià)值理想體系的完善。以前的教育模式運(yùn)行中,對(duì)思想政治教育利益維度教育載體的需求往往是不明顯的,農(nóng)民關(guān)于利益教育也沒(méi)有什么企及的愿景需要。農(nóng)民利益觀教育信息無(wú)法準(zhǔn)時(shí)、有效地傳導(dǎo)。隨著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程不斷推進(jìn),“三農(nóng)”問(wèn)題、利益問(wèn)題日益凸顯,現(xiàn)實(shí)狀況迫切需要加強(qiáng)農(nóng)民利益觀教育。需要進(jìn)一步建立和完善農(nóng)民利益價(jià)值導(dǎo)向體系,確立合理新農(nóng)村市場(chǎng)主體自覺(jué)的規(guī)范意識(shí)和市場(chǎng)道德理念,培養(yǎng)農(nóng)民主體的利益理性、正確的利益觀,尊重和肯定農(nóng)民的合理利益追求,引導(dǎo)和規(guī)范農(nóng)民的求利行為,協(xié)調(diào)農(nóng)民與不同利益主體之間各種利益之間的矛盾,促進(jìn)社會(huì)利益的和諧生存。因此,本文從農(nóng)民思想引導(dǎo)工作的創(chuàng)新載體：農(nóng)民組織出發(fā),探討農(nóng)民利益觀教育實(shí)施與農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的互動(dòng)關(guān)系,以期通過(guò)農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織這一教育載體促進(jìn)農(nóng)民利益觀的教育和發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民利益觀 利益觀教育 思想政治教育 農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織
【學(xué)位授予單位】：陜西科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：F323.6;D64;F321.42
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 緒論11-22
• 1.1 選題背景及意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-19
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-19
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要述評(píng)19
• 1.3 研究思路與方法19-21
• 1.3.1 研究思路19-20
• 1.3.2 研究方法20-21
• 1.4 創(chuàng)新和特色21-22
• 2 利益概念與相關(guān)理論22-30
• 2.1 利益及其相關(guān)概念22-24
• 2.1.1 利益的內(nèi)涵22-23
• 2.1.2 利益的分類23
• 2.1.3 利益的多元化23-24
• 2.2 利益觀教育及其相關(guān)理論24-27
• 2.2.1 利益觀的內(nèi)涵24-25
• 2.2.2 利益觀教育及其重要性25-26
• 2.2.3 利益觀教育的內(nèi)容26-27
• 2.3 農(nóng)民利益觀教育概述27-30
• 2.3.1 農(nóng)民利益27-28
• 2.3.2 農(nóng)民利益觀28-29
• 2.3.3 農(nóng)民的利益觀教育29-30
• 3 利用農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織進(jìn)行農(nóng)民利益觀教育的原因分析30-36
• 3.1 農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織及其發(fā)展?fàn)顩r30-32
• 3.1.1 農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織定義30
• 3.1.2 農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展?fàn)顩r30-32
• 3.2 農(nóng)民利益觀教育與農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展的關(guān)系32-34
• 3.2.1 農(nóng)民加入農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的原因32
• 3.2.2 農(nóng)民與農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的關(guān)系32-33
• 3.2.3 農(nóng)民利益與農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的關(guān)系33-34
• 3.3 利用農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織進(jìn)行農(nóng)民利益觀教育的優(yōu)勢(shì)34-36
• 3.3.1 農(nóng)民經(jīng)濟(jì)合作組織是農(nóng)民利益觀教育的組織化載體34-35
• 3.3.2 農(nóng)民經(jīng)濟(jì)合作組織是農(nóng)民實(shí)現(xiàn)和保護(hù)自身利益的根本途徑35
• 3.3.3 農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織具有精神慰藉和道德強(qiáng)化的重要功能35-36
• 4 利用農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織進(jìn)行農(nóng)民利益觀教育的發(fā)展現(xiàn)狀36-41
• 4.1 農(nóng)民利益觀教育發(fā)展的取得的成效36-37
• 4.1.1 農(nóng)民利益觀教育內(nèi)容逐漸完善36
• 4.1.2 農(nóng)民利益觀教育載體形式不斷豐富36-37
• 4.1.3 農(nóng)民群體利益觀更加理性37
• 4.2 農(nóng)民利益觀教育發(fā)展中存在的問(wèn)題37-41
• 4.2.1 農(nóng)民利益觀教育理念有一定的偏頗37-38
• 4.2.2 農(nóng)民利益觀教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性和完整性38-39
• 4.2.3 農(nóng)民利益觀教育缺乏規(guī)范性和可操作性39-41
• 5 基于農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的農(nóng)民利益觀教育對(duì)策建議41-46
• 5.1 準(zhǔn)確定位：提高農(nóng)民利益觀教育理念與服務(wù)意識(shí)41-42
• 5.2 與時(shí)俱進(jìn)：豐富農(nóng)民利益觀教育的內(nèi)容42-43
• 5.3 因地制宜：根據(jù)組織特征及制約因素確定教育形式43-44
• 5.4 宏觀調(diào)控：加強(qiáng)農(nóng)民利益觀教育的有效實(shí)施44-46
• 6 結(jié)語(yǔ)46-47
• 致謝47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄：關(guān)于“農(nóng)民利益觀教育與農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展關(guān)系”的訪談提綱50-51
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄51-52

  本文關(guān)鍵詞：基于農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的農(nóng)民利益觀教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：291982