在社會(huì)學(xué)習(xí)理論視角下,親子體育旅游作為增進(jìn)家庭感情、增強(qiáng)孩子自我效能的良好方式,符合當(dāng)下人們對(duì)教育的追求、對(duì)健康的需求.通過(guò)對(duì)社會(huì)學(xué)習(xí)理論和親子體育旅游進(jìn)行分析,進(jìn)而對(duì)親子體育旅游的進(jìn)一步發(fā)展路徑加以闡述,認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)政府的引導(dǎo)及治理、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通、創(chuàng)新企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念以及加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng). 

【文章來(lái)源】：鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 社會(huì)學(xué)習(xí)理論和親子體育旅游
    1.1 理論構(gòu)成
    1.2 理論機(jī)制
    1.3 親子體育旅游
2 社會(huì)學(xué)習(xí)理論視角下親子體育旅游的當(dāng)代價(jià)值
    2.1 觀察學(xué)習(xí):親子體育旅游對(duì)于行為習(xí)得的幫助
    2.2 三元交互:親子體育旅游對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程的影響
    2.3 親子體育旅游有助于自我效能
3 社會(huì)學(xué)習(xí)理論視角下親子體育旅游的發(fā)展路徑分析
    3.1 重視少兒身心安全,加強(qiáng)政府的引導(dǎo)及治理
    3.2 避免家校矛盾,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通
    3.3 根據(jù)行業(yè)特點(diǎn),創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)理念
    3.4 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]粵港澳大灣區(qū)體育旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究[J]. 姜偉,王玉瑾.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]“一帶一路”戰(zhàn)略背景下貴州體育旅游的優(yōu)劣勢(shì)及發(fā)展策略研究[J]. 劉滿娥,趙虹,陳立農(nóng).  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[3]學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)理論”:從差別交往到社會(huì)學(xué)習(xí)[J]. 楊學(xué)鋒.  晉陽(yáng)學(xué)刊. 2018(06)
[4]利用社會(huì)學(xué)習(xí)理論分析電影中危害健康行為對(duì)大學(xué)生的影響[J]. 葉墨,王天星,馬秋月,史薇,陳思,郭銘煙,王宇晴,趙艾,王昱,王燕玲,常春,鈕文異,吳濤,史宇暉.  中國(guó)健康教育. 2017(09)
[5]親子體育旅游的概念界定與范疇結(jié)構(gòu)[J]. 胡敏,李延超.  四川體育科學(xué). 2016(05)
[6]三元交互理論對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的啟示[J]. 湯霞.  淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2013(22)
[7]班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)教育工作的幾點(diǎn)啟示[J]. 耿靜.  出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版). 2010(02)
[8]中國(guó)“親子體育”研究述評(píng)[J]. 母順碧.  浙江體育科學(xué). 2009(04)
[9]西方企業(yè)綠色管理研究述評(píng)及啟示[J]. 胡美琴,李元旭.  管理評(píng)論. 2007(12)
[10]自我效能理論評(píng)述[J]. 高申春.  心理發(fā)展與教育. 2000(01)

碩士論文
[1]班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的認(rèn)知與融合性特征研究[D]. 肖虹.山東大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3181677