本文運(yùn)用CDIO工程教育理念,從構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)施、運(yùn)行四個方面闡述《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》課程的教學(xué)流程,探討如何利用CDIO理念來激發(fā)學(xué)生的參與主動性,同時又能提高學(xué)生知識應(yīng)用技能和崗位適應(yīng)性,以期提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。 

【文章來源】：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2020,31(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》課程學(xué)習(xí)存在的問題
    2.1 學(xué)生重考證效果，輕知識運(yùn)用
    2.2 學(xué)生疏于對知識體系的梳理與總結(jié)
    2.3 理論聯(lián)系實(shí)際的能力不足
3 基于CDIO理念的《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》課程改革研究
    3.1 構(gòu)思（Conceive）
    3.2 設(shè)計（Design）
    3.3 實(shí)現(xiàn)（Implement）
    3.4 運(yùn)作（Operate）
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]CDIO教育理念下《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新模式研究——以黃山學(xué)院旅游學(xué)院為例[J]. 方敦禮,余向洋.  黃山學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[2]CDIO教學(xué)理念在高職旅游管理專業(yè)中的應(yīng)用[J]. 雷晚蓉.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報. 2014(05)



本文編號：3027932