發(fā)布時(shí)間：2020-12-31 09:20

　　隨著科技的不斷進(jìn)步,許多產(chǎn)業(yè)利用"1+1>2"的模式,進(jìn)行了改革、創(chuàng)新和融合,兒童"體驗(yàn)式"博物館應(yīng)運(yùn)而生,將旅游和教育相結(jié)合,將學(xué)習(xí)從"被動(dòng)接受"向"主動(dòng)探索"轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)就旅游+教育的兒童"體驗(yàn)式"自然博物館的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。 

【文章來(lái)源】：輕紡工業(yè)與技術(shù). 2020年05期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 兒童“體驗(yàn)式”博物館的重要意義
2 兒童“體驗(yàn)式”博物館的設(shè)計(jì)策略
    2.1 高度還原自然生態(tài)環(huán)境
    2.2 情景教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    2.3 在游戲中感受自然
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]博物館兒童教育活動(dòng)設(shè)計(jì)初探——以大連自然博物館“古獸傳奇”特展教育活動(dòng)為例[J]. 江雪,劉麗,李曉丹.  科學(xué)教育與博物館. 2019(04)
[2]基于科普?qǐng)鲳^資源開(kāi)展科學(xué)教學(xué)——以上海自然博物館資源利用為例[J]. 朱鈺.  湖北教育(科學(xué)課). 2018(06)
[3]旅游+教育,兒童“體驗(yàn)式”自然博物館的設(shè)計(jì)探究[J]. 王冰玉.  基礎(chǔ)教育研究. 2018(21)
[4]基于多元科普載體逐步建立“創(chuàng)客空間”式教育實(shí)踐形式——以大連自然博物館為例[J]. 王欣,李深,高春玲,趙博.  自然科學(xué)博物館研究. 2017(S2)
[5]體驗(yàn)式科普傳播方式在博物館中的運(yùn)用——以牛背梁保護(hù)區(qū)生物多樣性展示館為例[J]. 馬宇,周媛.  山西林業(yè). 2017(01)
[6]科技館STEM教育的“基于全方位整合展品的體驗(yàn)式教學(xué)策略”[J]. 侯丹,宋昊澤.  自然科學(xué)博物館研究. 2017(01)

碩士論文
[1]武漢自然博物館（籌）體驗(yàn)式科普教育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D]. 徐盛富.華中科技大學(xué) 2017



本文編號(hào)：2949372