【摘要】： 本論文研究立足于河南省經(jīng)濟管理學(xué)校旅游專業(yè)教學(xué)實踐，分析了“2+1”培養(yǎng)模式的的內(nèi)涵與特色，重點研究“2+1”培養(yǎng)模式下中職旅游專業(yè)學(xué)生的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)。明確了中職教育是以能力為本位的素質(zhì)教育這一教育理念，嘗試構(gòu)建中職學(xué)校旅游專業(yè)能力實現(xiàn)的模型，闡明了該模型的要素，并結(jié)合自身教育實踐活動討論了在能力實現(xiàn)過程中需要解決的幾個突出問題，從而構(gòu)建了較為完整的能力培養(yǎng)體系，豐富了中職學(xué)校旅游專業(yè)的建設(shè)理論體系。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：F590-4

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 周巖;;對中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的調(diào)查分析[J];河南農(nóng)業(yè);2008年24期

2 田麗娟;;淺析中職學(xué)校旅游專業(yè)教師的素質(zhì)要求[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2011年04期

3 王文英;;淺談中職學(xué)校旅游專業(yè)英語口語教學(xué)[J];中學(xué)教學(xué)參考;2017年30期

4 袁文芳;;職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)生源下降的原因和對策分析[J];旅游縱覽(下半月);2017年06期

5 余櫻;;職業(yè)能力取向的中職學(xué)校旅游地理課程教學(xué)改革[J];知識文庫;2016年18期

6 周軍;;中職學(xué)校旅游地理課程教學(xué)方法思考[J];學(xué)園;2017年09期

7 羅廣旭;;探索中職學(xué)校旅游專業(yè)教學(xué)改革思路[J];旅游縱覽(下半月);2015年04期

8 許若晨;;中職學(xué)校旅游專業(yè)外出培訓(xùn)教師職業(yè)倦怠研究[J];四川文理學(xué)院學(xué)報;2014年03期

9 陶莉;;中職旅游專業(yè)SYB理念課程體系改革思考[J];旅游縱覽(下半月);2016年11期

10 孟雅雯;柯紫薇;;學(xué)校素質(zhì)教育對學(xué)校旅游示范景區(qū)的探索與分析[J];經(jīng)貿(mào)實踐;2017年09期

相關(guān)會議論文 前10條

1 黃明通;;旅游專業(yè)學(xué)生實操能力的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

2 盛東克;;語言能力是旅游專業(yè)學(xué)生的第一技能[A];全面建設(shè)小康社會與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

3 程欣杰;;中職《旅游概論》課程改革探索[A];中國職協(xié)2014年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄖ袃裕C];2014年

4 馬藝椏;;淺談“互聯(lián)網(wǎng)+時代”下中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)的新機遇和新挑戰(zhàn)[A];中國職協(xié)2016年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募▽W(xué)校二等獎）[C];2016年

5 張銀成;;甘肅省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研[A];職業(yè)教育研究與實踐[C];2008年

6 陳登新;;中等職業(yè)學(xué)校實施素質(zhì)教育的思考[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

7 黃作春;;中等職業(yè)學(xué)校生存、發(fā)展之我見[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C];2010年

8 伍偉紅;;關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校開展學(xué)生頂崗實習(xí)的探討[A];中國職教學(xué)會德育教育工作委員會德育教學(xué)研究會2010年年會論文集[C];2010年

9 胡氫;;淺談中等職業(yè)學(xué)校良好師生關(guān)系的建立[A];農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革創(chuàng)新與發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2011年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2011年

10 武平宗;李克武;劉再貴;;《提高農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的研究》中期報告[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設(shè)研究”科研成果集（云南卷）[C];2013年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 張洵濤;規(guī)范市場還是壟斷經(jīng)營？[N];中國旅游報;2004年

2 徐宏;浙江為旅游專業(yè)學(xué)生營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)好環(huán)境[N];中國旅游報;2017年

3 記者 陳強;鄭大旅游專業(yè)學(xué)生景區(qū)輪崗[N];中國教育報;2009年

4 中國旅游協(xié)會旅游教育分會;關(guān)于頒布《旅游專業(yè)學(xué)生實習(xí)指引》的說明[N];中國旅游報;2012年

5 通訊員 張靈仙;翻轉(zhuǎn)教學(xué)，傳統(tǒng)模式被顛覆[N];中國教育報;2013年

6 馬卷;寧夏旅游專業(yè)學(xué)生為何搶手[N];中國旅游報;2005年

7 湖南省旅游局 向小艷;核心競爭力是培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生的重要內(nèi)容[N];中國旅游報;2012年

8 本報記者 王磊;什么時候?qū)嵙?xí)到底誰說了算[N];中國青年報;2011年

9 記者 吳晶;我國中等職業(yè)學(xué)校今年招生860萬[N];中國青年報;2009年

10 記者 陳娟;弘揚工匠精神 服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展[N];桂林日報;2017年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 冉三;中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)“2＋1”培養(yǎng)模式研究[D];華中師范大學(xué);2007年

2 劉盛;能力本位視角下的中職學(xué)校旅游專業(yè)課程改革研究[D];河北師范大學(xué);2018年

3 張曉婷;泰國普吉職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)短期漢語教學(xué)設(shè)計[D];蘭州大學(xué);2018年

4 陳璇子;中職學(xué)校旅游專業(yè)課學(xué)生作業(yè)狀況的研究[D];四川師范大學(xué);2015年

5 程艷;基于多元智能理論的中高職旅游應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

6 曾敏;海南省中職學(xué)校旅游專業(yè)“三段式”人才培養(yǎng)模式研究[D];中南民族大學(xué);2013年

7 姚利娟;論中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2007年

8 楊茜;中職旅游專業(yè)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)研究[D];四川師范大學(xué);2018年

9 吳楊;高職涉外旅游專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)策略研究[D];黑龍江大學(xué);2018年

10 蒲歡;中職旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的實踐培養(yǎng)研究[D];四川師范大學(xué);2013年

本文編號：2725783