【摘要】： 校本課程是以學(xué)校教師為主體,在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下,通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。我校與2007年8月開(kāi)設(shè)了陶藝校本課程,筆者在策劃、推動(dòng)、參與陶藝校本課程開(kāi)發(fā)時(shí),了解了國(guó)內(nèi)外校本課程開(kāi)發(fā)和研究的現(xiàn)狀,特別是國(guó)內(nèi)陶藝校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索情況,因此筆者在學(xué)習(xí)和借鑒各家實(shí)踐探索和研究的基礎(chǔ)上,對(duì)我校陶藝校本課程的開(kāi)發(fā)作了初步的探索。 本文包括六個(gè)部分:第一部分引言,即從政策層面上以及我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理念上分析了我校進(jìn)行陶藝校本課程開(kāi)發(fā)的必要性。第二部分闡述了校本課程開(kāi)發(fā)的定義、特征、基本條件、實(shí)施程序、國(guó)內(nèi)外對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)研究的現(xiàn)狀以及意義;第三部分闡述了陶藝教育的概念以及意義;第四部分闡述了我校陶藝校本課程開(kāi)發(fā)的方案;第五部分闡述了我校陶藝校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施、取得的成效以及陶藝校本課程開(kāi)發(fā)帶來(lái)的思考;結(jié)語(yǔ)部分則闡明了我校陶藝校本課程的開(kāi)發(fā)發(fā)揮了國(guó)家和地方課程難以替代的作用。它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校校長(zhǎng)、教師的積極性,更好地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)校更有特色,教師的教學(xué)更有特點(diǎn),學(xué)生的發(fā)展更有特長(zhǎng)。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：J527-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2601925