會計代賬工作室項目開展結(jié)合中職教學,是會計專業(yè)完善教育體系、深化產(chǎn)教融合的主要途徑。從當前中職教學現(xiàn)狀來看,我國還未形成較為完整的校企合作人才培養(yǎng)模式。因此將代賬工作室作為平臺,怎樣推進中職會計教學,就是本文即將解決的重點問題。 

【文章來源】：現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中職會計實踐教學現(xiàn)狀
    (一)課程設(shè)置與教材上的缺陷
    (二)職業(yè)崗位分配上的缺陷
    (三)綜合能力培養(yǎng)上的缺陷
    (四)校內(nèi)教師技能上的缺陷
    (五)校外實踐不足
二、會計代理記賬工作室項目開展在中職教學中的優(yōu)勢
    (一)人才優(yōu)勢
    (二)信息優(yōu)勢
    (三)企業(yè)類型優(yōu)勢
    (四)企業(yè)數(shù)量優(yōu)勢
    (五)時間安排優(yōu)勢
    (六)就業(yè)優(yōu)勢
三、運用會計代理記賬工作室項目提升學生實踐能力的措施
    (一)簽訂產(chǎn)學研相互合作的協(xié)議
    (二)確定出每學期的實踐任務(wù)
    (三)拓展代賬工作室的實踐基地
    (四)培養(yǎng)校內(nèi)會計專業(yè)教師
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職會計專業(yè)“代理記賬工作室”模式的產(chǎn)教融合實踐[J]. 燕峰.  江蘇商論. 2019(09)
[2]高職院校財務(wù)會計課程群“一體三結(jié)合”教學模式創(chuàng)新研究[J]. 郎潤華.  酒城教育. 2019(02)
[3]“雙創(chuàng)”背景下應(yīng)用型高校會計專業(yè)校企結(jié)合實訓模式研究[J]. 孫慶.  知識經(jīng)濟. 2019(15)
[4]高職院校會計專業(yè)成立“代理記賬”工作室的研究與探討[J]. 李鳳玲.  現(xiàn)代營銷(信息版). 2019(03)
[5]代理記賬公司進校的會計專業(yè)校企合作機制建設(shè)的實踐與探索[J]. 趙云峰.  教師. 2018(30)
[6]高職會計專業(yè)依托代理記賬實施現(xiàn)代學徒制教學模式研究[J]. 徐旻.  山東農(nóng)業(yè)工程學院學報. 2018(06)



本文編號：3253152