近年來(lái),國(guó)際化市場(chǎng)需要越來(lái)越多既懂外語(yǔ)又掌握扎實(shí)會(huì)計(jì)技能的復(fù)合型人才,中外合作辦學(xué)成了高職教育發(fā)展的一個(gè)新興領(lǐng)域。文章基于中加合作辦學(xué)的課程《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)（雙語(yǔ)）》的課程情況,以在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中所遇到的困難為切入點(diǎn),探索雙語(yǔ)課程的改革與創(chuàng)新,以待提高教學(xué)效果,培養(yǎng)更優(yōu)秀的復(fù)合型人才。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020,(07)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、中加合作辦學(xué)項(xiàng)項(xiàng)目情況分析
二、課程教學(xué)存在問(wèn)題分析
    1.授課教師英語(yǔ)水平薄弱
    2.英文原版教材與我國(guó)應(yīng)用環(huán)境差異大
    3.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
三、課程教學(xué)改革與創(chuàng)新研究
    1.多渠道提升專業(yè)課教師雙語(yǔ)授課水平
        （1）定期派送專業(yè)教師到加拿大北方應(yīng)用理工學(xué)院培訓(xùn)
        （2）引進(jìn)精通英語(yǔ)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才充實(shí)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)
        （3）加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師雙語(yǔ)教學(xué)能力的培養(yǎng)
    2.中英教材結(jié)合使用授課
    3.采用多元化教學(xué)模式
        （1）利用超星慕課平臺(tái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)
        （2）利用新道教考系統(tǒng)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
        （3）基于BOPPPS教學(xué)模型進(jìn)行課堂教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中外合作辦學(xué)模式下電子電路基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索[J]. 戚飛,周前能,張麗,尹康,張文霞.  教育現(xiàn)代化. 2018(49)
[2]高職雙語(yǔ)教學(xué)關(guān)鍵要素的實(shí)施途徑研究[J]. 徐馮璐.  職教通訊. 2014(09)
[3]財(cái)經(jīng)類高職雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 暢秀平,暢晉華.  繼續(xù)教育. 2013(05)
[4]澳大利亞TAFE對(duì)我國(guó)高職院校雙語(yǔ)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的啟示[J]. 莫琳.  中國(guó)外資. 2013(08)
[5]對(duì)中外合作班財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程雙語(yǔ)教學(xué)的探討[J]. 朱淮澤,黃惠琴.  科技資訊. 2007(17)



本文編號(hào)：3056592