【摘要】：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,高等學(xué)校因其所承載職能的特殊性,受到國(guó)家和全社會(huì)的廣泛關(guān)注。關(guān)于高等學(xué)校的工資分配制度的研究,逐漸引起了學(xué)術(shù)界的重視。 改革開放以來高等學(xué)校的工資分配制度形成和發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段。第一階段,1978年至1992年期間,高等學(xué)校沒有工資分配的自主權(quán),執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度。雖然1985年之前就建立了津貼制度,1985年結(jié)構(gòu)工資制度中又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)工資項(xiàng),但都執(zhí)行著國(guó)家統(tǒng)一的工資標(biāo)準(zhǔn)。第二階段,1993年至1998年,高等學(xué)校開始參與工資組成中的津貼分配,這期間高等學(xué)校執(zhí)行國(guó)家事業(yè)單位職務(wù)等級(jí)工資制,基本工資由職務(wù)等級(jí)工資和津貼兩部分組成,職務(wù)等級(jí)工資執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),但作為全額撥款單位的高等學(xué)校,津貼占基本工資總量的30%,學(xué)�？稍谡咭�(guī)定范圍內(nèi)參與和影響津貼的分配。第三階段,1999年以來,高等學(xué)校根據(jù)國(guó)家的政策調(diào)整,抓住深化管理體制改革的機(jī)遇,在法律允許的范圍內(nèi)適時(shí)建立了內(nèi)部崗位津貼分配制度。內(nèi)部分配制度建立,徹底打破了建國(guó)五十年來高等學(xué)校執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一制度的格局,形成了國(guó)家工資制度和內(nèi)部分配制度并行的二元工資分配格局,.使高等學(xué)校擁有了自主進(jìn)行工資分配的權(quán)力,從而為高等學(xué)校注入了新的活力,也為國(guó)家對(duì)高等學(xué)校進(jìn)行收入分配制度的改革提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。第四階段,2006年以來,國(guó)家實(shí)施了崗位績(jī)效工資制度改革,建立了崗位績(jī)效工資制度。崗位績(jī)效工資制的建立,對(duì)全國(guó)高等學(xué)校的分配制度實(shí)現(xiàn)了宏觀上的統(tǒng)一,同時(shí)高等學(xué)校在績(jī)效工資分配方面擁有高度的自主權(quán)�？傮w上來講,高等學(xué)校對(duì)其內(nèi)部工資分配的管理權(quán)限呈逐步放大的趨勢(shì)。 本文以高等學(xué)校不同歷史階段工資分配制度的發(fā)展變化為主線,以工資分配制度改革的背景、內(nèi)容為基本研究對(duì)象,比較分析歷次工資制度改革的特點(diǎn)、積極意義和存在的問題,論述了高等學(xué)校工資制度的改革發(fā)展與國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的聯(lián)系以及其對(duì)國(guó)家工資制度改革的作用。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G647.5

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本文編號(hào)：2675585