本文關鍵詞：“參與型”教學方法在職業(yè)院校《財務管理》課程中的應用　出處：《職教論壇》2013年29期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： “參與型”教學方法 《財務管理》課程 局限性

【摘要】：隨著傳統(tǒng)型教學方法改革的深入,"參與型"教學方法越來越受到教育工作者的關注。以《財務管理》課程為例,從模擬操作、頭腦風暴、課堂教授參與、教學內容參與四個方面,闡述了"參與型"教學方法在該門課程中的具體應用,并提出了應用中存在的局限性和對策。
[Abstract]:With the reform of traditional teaching methods of "Participatory" teaching method is more and more concerned by educators. In "Financial Management > course as an example, from the simulation operation, brainstorming, classroom participation, teaching contents in four aspects, expounds the specific application of" Participatory "teaching method in the course in, and put forward the limitations and Countermeasures Existing in the application.

【作者單位】： 重慶電子工程職業(yè)學院財經(jīng)學院;
【基金】：中國商業(yè)會計學會2012年度立項課題“高職會計實踐教學改革探索”的研究成果之一,課題編號:中商學字[2012]第9號,kj201219。課題主持人:周紅
【分類號】：G642;F230-4
【正文快照】： 一、傳統(tǒng)教學方法與“參與型”教學方法的比較在傳統(tǒng)教學過程中,教師只是知識的傳授者,學生只是學習者,形式上規(guī)范、嚴謹、套路化,讓學生和老師的距離拉遠。教師是教學中心,學生是被動學習者,這種灌輸式的教學手段單一,過分依靠課堂教學,不利于學生創(chuàng)新思考能力的發(fā)展�！皡⑴c

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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