本文關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)研究　出處：《西南財(cái)經(jīng)大學(xué)》2013年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

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【摘要】：會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語(yǔ)言,在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理與國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要。會(huì)計(jì)教育作為一種以職業(yè)為背景的專(zhuān)業(yè)教育,如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的核心問(wèn)題。會(huì)計(jì)職業(yè)能力是掌握和運(yùn)用以會(huì)計(jì)技術(shù)、會(huì)計(jì)方法為主要內(nèi)容的一系列專(zhuān)門(mén)技術(shù)和與方法的本領(lǐng)。具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)職業(yè)能力,對(duì)每一個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言,都是至關(guān)重要的。新中國(guó)的會(huì)計(jì)教育經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,已經(jīng)形成了多類(lèi)型、多層次、多樣化的培養(yǎng)體系。本文以學(xué)歷教育中的高職教育為背景進(jìn)行相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的研究。 高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)第一線需要的,既掌握所需要專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí),又具有較高的操作技能,從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。高職院校為國(guó)家輸送大量的會(huì)計(jì)應(yīng)用人才,然而在高職的快速發(fā)展中,我們還是看到了不少問(wèn)題,如會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確,導(dǎo)致人才培養(yǎng)的質(zhì)量不高,就業(yè)率低,社會(huì)認(rèn)可度低等。制定科學(xué)的會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)方案是高職會(huì)計(jì)教育的核心問(wèn)題。 本文在借鑒相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院為背景,結(jié)合該學(xué)院的職業(yè)能力培養(yǎng)方案和畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查,提出“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)模式。本文的意義在于建立一個(gè)相對(duì)完善的,切實(shí)可行的高職會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)體系,以指導(dǎo)我們現(xiàn)階段高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)模式的實(shí)踐。 本文由六章構(gòu)成,在第一章緒論部分,闡述了本文的研究背景及意義、研究思路與框架,提出本文的主要研究?jī)?nèi)容、研究方法。第二章文獻(xiàn)綜述,介紹了國(guó)外的研究現(xiàn)狀及我國(guó)相關(guān)學(xué)者的研究現(xiàn)狀。第三章會(huì)計(jì)職業(yè)能力基本理論,分別解釋了職業(yè)能力,會(huì)計(jì)職業(yè)能力和會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)模式的概念。第四章畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查,首先介紹了會(huì)計(jì)的就業(yè)背景,然后是用人單位對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)能力的要求以及高職會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題。第五章“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)模式的實(shí)施,提出了如“工學(xué)結(jié)合”模式下課程選擇,“校企合作”模式下校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及雙師型教師的培養(yǎng),“頂崗實(shí)習(xí)”模式下學(xué)生的實(shí)習(xí)問(wèn)題等具體的實(shí)施方案。第六章為總結(jié)與展望。筆者對(duì)本文進(jìn)行的研究做一個(gè)全面總結(jié),并對(duì)今后進(jìn)一步的工作進(jìn)行展望。 本文的主要貢獻(xiàn)是設(shè)計(jì)了會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)模式具體的實(shí)施方案。不足之處在于該方案還未具體實(shí)施,這是將來(lái)要繼續(xù)研究的一個(gè)問(wèn)題。
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【學(xué)位授予單位】：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G712;F230-4

【參考文獻(xiàn)】

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1 孫曉玲;澳大利亞大學(xué)會(huì)計(jì)教育及對(duì)我國(guó)大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)的思考[J];改革與戰(zhàn)略;2004年06期

2 馬西牛;;高等職業(yè)教育改革基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材建設(shè)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題[J];改革與開(kāi)放;2013年08期

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本文編號(hào)：1353523