本文運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、比較分析法及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法分析了湖北省二本院校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)方面存在的重理論知識(shí)而輕思維模式培養(yǎng)、理論與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)、考核方式單一、經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革流于形式等現(xiàn)狀及問題,進(jìn)而分析了湖北省二本院校進(jìn)行的基于畢博平臺(tái)和移動(dòng)軟件等的網(wǎng)絡(luò)層面改革和整改教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、改革考核模式等授課層面的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式的改革,最后以完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)均衡實(shí)驗(yàn)、完全信息靜態(tài)博弈實(shí)驗(yàn)、完全壟斷實(shí)驗(yàn)為例介紹西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型人才教學(xué)模式的具體實(shí)施。

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【文章目錄】：
一、湖北省二本院校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及問題
    (一)學(xué)生自制能力差,學(xué)習(xí)狀況一般
    (二)重理論知識(shí)掌握,輕思維模式培養(yǎng)
    (三)理論與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié),各校學(xué)時(shí)安排各異
    (四)教學(xué)方式過陳舊且不完善,考核方式過單一且不科學(xué)
    (五)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)嶄露頭角,教學(xué)改革流于形式
二、湖北省二本院校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式的改革
    (一)整改教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率
    (二)優(yōu)化教學(xué)方法,拓展課堂教學(xué)
        1.小組專題調(diào)研法。
        2.案例教學(xué)法。
        3.網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。
    (三)運(yùn)用各類資源,改革考核模式
三、基于實(shí)驗(yàn)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式實(shí)施
    (一)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)均衡實(shí)驗(yàn)
        1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br>        2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
        3.實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
        4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。
        5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)和完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
    (二)完全信息靜態(tài)博弈實(shí)驗(yàn)
        1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br>        2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
        3.實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
        4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。
        5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成。
    (三)完全壟斷實(shí)驗(yàn)
        1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?br>        2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。
        3.實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
        4.實(shí)驗(yàn)分析。
        5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成。



本文編號(hào)：3777597