隨著我國對外開放的窗口越來越大,國際之間的合作往來也越來越頻繁,其中企業(yè)與企業(yè)之間不免要涉及國際商務(wù)談判,由此國際商務(wù)談判人才的培養(yǎng)變得尤為重要。但傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了日新月異的社會變化,因此針對當(dāng)代經(jīng)濟(jì)教學(xué)中《國際商務(wù)談判》課程教學(xué)的改革就顯得迫在眉睫了。本文即闡釋了《國際商務(wù)談判》課程教學(xué)中存在的問題,并通過分析研究制定了相應(yīng)的改革方法,以培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的國際商務(wù)談判人才。 

【文章來源】：營銷界. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
■當(dāng)代經(jīng)濟(jì)教學(xué)中《國際商務(wù)談判》課程教學(xué)存在的問題
    （一）教學(xué)模式安排不當(dāng)
    （二）實訓(xùn)條件不完備
    （三）教師教學(xué)能力的不足
■當(dāng)代經(jīng)濟(jì)教學(xué)中《國際商務(wù)談判》課程教學(xué)的改革方法
    （一）開展多元化教學(xué)模式
    （二）完善仿真談判室的建設(shè)
    （三）提高教師自身的實踐經(jīng)驗和素質(zhì)能力
    （四）合理擴(kuò)展第二課堂
    （五）課程考核加大模擬談判占比
■結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]“貫穿式”案例教學(xué)法與探究式教學(xué)法融合教學(xué)模式探索——以“國際商務(wù)談判”課程教學(xué)為例[J]. 梁蕓.  岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(02)
[4]基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)設(shè)計與實踐研究——以《國際商務(wù)談判》課程為例[J]. 陳娓娓.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(11)



本文編號：3557432