培養(yǎng)應(yīng)用型人才,是目前高職教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)教育任務(wù)。社會(huì)形勢的變革發(fā)展,對高職教育提出了很多全新的要求,要以社會(huì)實(shí)際應(yīng)用需求為核心,驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。對此,本文就立足于高職院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué),在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角下,對經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)展開論述,然后剖析目前教學(xué)活動(dòng)中存在的缺陷短板,最后提出了創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的有效措施,希望可以推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。 

【文章來源】：中外企業(yè)家. 2019,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 應(yīng)用人才培養(yǎng)視角下高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
2 高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下存在的問題
    2.1 實(shí)踐應(yīng)用不足教學(xué)偏向理論
    2.2 教學(xué)方式單一不利于學(xué)生發(fā)展
    2.3 教學(xué)缺乏針對性造成同質(zhì)化
3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略
    3.1 多元化實(shí)踐加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的理實(shí)結(jié)合
    3.2 使用多種不同方法靈活開展教學(xué)活動(dòng)
    3.3 以生為本實(shí)施個(gè)性化的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)混合教學(xué)改革研究[J]. 徐楊.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(18)
[2]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科“宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)改革措施探討[J]. 葛杰.  泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[3]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革研究[J]. 周娟.  時(shí)代金融. 2018(02)



本文編號(hào)：3439371