發(fā)布時(shí)間：2021-09-22 04:49

　　習(xí)近平扶貧思想,是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分,是在充分總結(jié)新中國扶貧經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)毝傻�。�?xí)近平扶貧思想深刻回答了"扶持誰""誰來扶""怎么扶"等重大問題,創(chuàng)造性地提出了"四個(gè)堅(jiān)持""五個(gè)一批""六個(gè)精準(zhǔn)"等扶貧新方法和新途徑。既為我國打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供了行動(dòng)指南,也為國際減貧事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)了中國智慧。 

【文章來源】：農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民（B版）. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、習(xí)近平扶貧思想的形成歷程
    （一）孕育階段
    （二）萌芽階段
    （三）發(fā)展階段
    （四）成熟階段
二、習(xí)近平扶貧思想深刻的精神意蘊(yùn)
    （一）“我將無我，不負(fù)人民”的愛民情懷
    （二）“咬定青山不放松”的執(zhí)著精神
    （三）“不破樓蘭終不還”的必勝信念
    （四）“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)近平“教育扶貧觀”的基本內(nèi)涵與形成過程[J]. 左桂貞,蔡毅強(qiáng).  漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2021(02)
[2]習(xí)近平扶貧思想在江西撫州的具體實(shí)踐[J]. 孟召博,徐步朝.  東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(03)



本文編號：3403169