"西方經(jīng)濟學"課程在教學實踐中尚存在學生對經(jīng)濟學思維和工具掌握不充分、教師的教學內(nèi)容和教學方式相對單一等典型問題。針對"西方經(jīng)濟學"教學現(xiàn)狀,需要明確馬克思主義政治經(jīng)濟學的教學導(dǎo)向,將思維培養(yǎng)和知識傳授相結(jié)合,將"西方經(jīng)濟學"理論和中國經(jīng)濟問題相結(jié)合。在教學過程中,通過持續(xù)改革不斷優(yōu)化教學設(shè)計,形成良性教學互動,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,實現(xiàn)"學以致用"的教學目標。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“西方經(jīng)濟學”教學中亟待解決的典型問題
    （一）學生層面
        1. 掌握“西方經(jīng)濟學”工具，需要具備較好的數(shù)理基礎(chǔ)。
        2. 形成經(jīng)濟學思維，需要具備相應(yīng)邏輯思維能力。
        3. 靈活應(yīng)用經(jīng)濟學理論，需要具備一定的實踐經(jīng)驗。
    （二）教師層面
        1. 教學過于強化數(shù)理推導(dǎo)而導(dǎo)致授課內(nèi)容相對單調(diào)。
        2. 教學方法過于依賴多媒體而導(dǎo)致授課方式較為單一。
        3. 教學導(dǎo)向上對馬克思主義政治經(jīng)濟學的比較分析存在較大改進空間。
三、問題導(dǎo)向教學在“西方經(jīng)濟學”課程的運用原則
    （一）進一步明確“西方經(jīng)濟學”的教學導(dǎo)向
    （二）將“西方經(jīng)濟學”思維培養(yǎng)和知識傳授相結(jié)合
    （三）將“西方經(jīng)濟學”理論和中國經(jīng)濟問題相結(jié)合
四、推動“西方經(jīng)濟學”教學改革的探索
    （一）明確學生主體地位，拓展發(fā)現(xiàn)問題的能力
    （二）注重方法靈活運用，提高分析問題的能力
    （三）緊密聯(lián)系中國實際，提升解決問題的能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新媒體環(huán)境下西方經(jīng)濟學開放式教學研究[J]. 柒江藝.  凱里學院學報. 2017(05)
[2]旨在教學相長的問題導(dǎo)向式課堂教學初探[J]. 潘攀.  當代教育理論與實踐. 2017(06)
[3]擺正馬克思主義經(jīng)濟學和西方經(jīng)濟學的關(guān)系[J]. 林崗.  政治經(jīng)濟學評論. 2016(01)
[4]立足中國實踐 一分為二地研究西方經(jīng)濟學[J]. 譚崇臺.  毛澤東鄧小平理論研究. 2014(11)



本文編號：3374499