以體驗心理學的理論與研究結(jié)論"85%規(guī)則"為基礎進行微觀經(jīng)濟學課堂教學設計的優(yōu)化,根據(jù)課前、課中、課后3個環(huán)節(jié)展開教學活動并獲得反饋結(jié)果。研究發(fā)現(xiàn)此學習優(yōu)化比例對于學生課堂專注力提升、學習畏難情緒弱化有較好作用,對于低分段學生成績提升效果突出。同時對于跨學科研究運用于實踐教學,優(yōu)化課堂教學效率提供借鑒。 

【文章來源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(33)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

教學測試成績對比

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3362072