為了提高教學(xué)效果,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的需要,也為了從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題,采用以翻轉(zhuǎn)課堂、邊講解邊練習(xí)、BOPPPS和超星信息技術(shù)相結(jié)合的混合式教學(xué)方法,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核形式展開(kāi)探析。然后將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和這種混合教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比,結(jié)果表明:混合式的教學(xué)方法教學(xué)效果明顯,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性較高,學(xué)習(xí)興趣濃厚。 

【文章來(lái)源】：安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,18(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式存在的問(wèn)題
2 教學(xué)改革探析
    2.1 教學(xué)內(nèi)容
    2.2 教學(xué)改革措施
        2.2.1 學(xué)生課前學(xué)
        2.2.2 課中采取有效措施解決課前學(xué)習(xí)中的困惑
        2.2.3 課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固
    2.3 考核形式
    2.4 教材建設(shè)
3 混合教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用
4 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于CDIO工程教育理念的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探討[J]. 任曉宇,張大富.  西部素質(zhì)教育. 2018(14)
[2]基于多元協(xié)同模型的《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)模式研究[J]. 張利娟,曹寧.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2018(14)
[3]以《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革與探究[J]. 高瑞忠,田雅楠,王麗萍,孫標(biāo).  教育教學(xué)論壇. 2018(15)
[4]基于大應(yīng)用觀、大工程觀的《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 王揚(yáng).  智庫(kù)時(shí)代. 2017(17)
[5]工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探析[J]. 陳海燕,郝松梅.  內(nèi)江科技. 2017(11)
[6]土木類專業(yè)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 張杰,劉澤華,寧勇飛,劉源全.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2017(16)
[7]高職院�！督ㄖこ探�(jīng)濟(jì)學(xué)課程》教學(xué)改革研究[J]. 張勤學(xué).  包鋼科技. 2017(01)
[8]高等建筑教育改革創(chuàng)新之檢索法案例教學(xué)——以《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程為例[J]. 鄢曉非,石曉波.  課程教育研究. 2016(30)



本文編號(hào)：3273154