發(fā)布時間：2021-03-25 05:36

　　本科應(yīng)用型經(jīng)管類人才應(yīng)具備人才自我展示、靈活運用經(jīng)管類專業(yè)知識、適應(yīng)社會工作崗位以及可良好地同他人進行溝通與協(xié)作的能力。目前,我國應(yīng)用型經(jīng)管類本科教育的課程實施存在課程專業(yè)口徑過窄過細(xì)、教學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系有所欠缺、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱等問題,高校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)對教育領(lǐng)域的經(jīng)典范式及其新理念、新方法進行參考,不斷學(xué)習(xí),有重點地制定改革措施,對核心課程做出相應(yīng)調(diào)整,從創(chuàng)建教學(xué)內(nèi)容動態(tài)調(diào)整機制、以學(xué)生為中心整體規(guī)劃與設(shè)計課程、改革教學(xué)方法、搭建保險實踐教學(xué)內(nèi)容以及設(shè)保險實踐基地等方面努力,達(dá)到經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2019,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、本科應(yīng)用型經(jīng)管類人才培養(yǎng)的專業(yè)教育定位
二、應(yīng)用型經(jīng)管類本科教育課程實施的困境及其改革指導(dǎo)思想
    （一）當(dāng)前應(yīng)用型經(jīng)管類本科教育課程實施的困境
        1. 課程專業(yè)口徑過窄過細(xì)。
        2. 教學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系有所欠缺。
        3. 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱。
    （二）課程改革與調(diào)整的指導(dǎo)思想及核心理念
三、應(yīng)用型經(jīng)管類本科教育的課程改革與調(diào)整———以《保險學(xué)》課程為例
    （一）改革與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
        1. 進行教學(xué)內(nèi)容動態(tài)調(diào)整機制的創(chuàng)建。
        2. 以學(xué)生為中心整體規(guī)劃與設(shè)計課程。
        3. 改革教學(xué)方法。
    （二）改革與調(diào)整實踐教學(xué)
        1. 搭建保險實踐教學(xué)內(nèi)容。
        2. 建設(shè)保險實踐基地。
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考與探索[J]. 李振平,魏巍.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2018(05)
[2]轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下基于經(jīng)管類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的專業(yè)課教學(xué)改革與課程體系重構(gòu)研究[J]. 劉偉輝.  湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[3]應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐——以《管理學(xué)原理》為例[J]. 李映輝,李海波,黃蕾.  長沙大學(xué)學(xué)報. 2017(01)
[4]地方本科院校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)探討[J]. 劉昭云.  嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報. 2011(04)



本文編號：3099130