發(fā)布時(shí)間：2021-02-26 16:38

　　所謂"大思政"是指在中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期,以習(xí)近平為代表的黨中央對(duì)于教育應(yīng)以"立德樹人"為本,要求加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè),培育社會(huì)主義新式人才所提出的一項(xiàng)格局要求。經(jīng)濟(jì)對(duì)于社會(huì)主義建設(shè)具有重大和基礎(chǔ)性的作用,一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是衡量其國(guó)力的重要指標(biāo),培育經(jīng)濟(jì)型人才同樣應(yīng)該立足于社會(huì)主義的土壤。當(dāng)前高校的經(jīng)濟(jì)類課程偏重基本經(jīng)濟(jì)理論的教授而未能將正確認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)和經(jīng)濟(jì)教授結(jié)合起來,應(yīng)如何基于"大思政"教育理念來對(duì)經(jīng)濟(jì)類課程教育進(jìn)行改革是本文所關(guān)注的切要問題。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(63)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一思政教育和經(jīng)濟(jì)教育的關(guān)系分析
    （一）剩余價(jià)值理論為階級(jí)社會(huì)的發(fā)現(xiàn)提供了基本理論基礎(chǔ)
    （二）思政教育為經(jīng)濟(jì)型人才的培育設(shè)置了目標(biāo)和指向
二建立基于“大思政”教育理念的經(jīng)濟(jì)類課程教育教學(xué)模式的意義
    （一）更新教學(xué)者和學(xué)習(xí)者對(duì)于經(jīng)濟(jì)理論課程的基本認(rèn)知
    （二）促進(jìn)思政教育和經(jīng)濟(jì)類課程教育模式的雙向創(chuàng)新
    （三）培育優(yōu)秀的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)新式人才
    （四）更好地發(fā)揮思想政治教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的導(dǎo)向性及基礎(chǔ)性作用
三經(jīng)濟(jì)類課程教授的現(xiàn)狀
    （一）課堂枯燥乏味，缺乏靈活性和對(duì)時(shí)事的敏感度
    （二）思政教育的目標(biāo)性不強(qiáng)
    （三）授課模式單一，與學(xué)生互動(dòng)性有待加強(qiáng)
四基于“大思政”教育理念的經(jīng)濟(jì)類課程教育教學(xué)模式的措施分析
    （一）明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置教學(xué)規(guī)劃，更新教學(xué)理念
    （二）融合思政理念，創(chuàng)新課堂模式，實(shí)現(xiàn)多元式發(fā)展
    （三）加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)類課程任課老師的思政教育
五結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于“大思政教育”理念的思政課教學(xué)改革[J]. 荀福崢.  智庫(kù)時(shí)代. 2017(06)
[3]基于網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟(jì)類課程的場(chǎng)景模擬教學(xué)模式研究[J]. 魏建國(guó),龐國(guó)強(qiáng),朱春.  當(dāng)代經(jīng)濟(jì). 2014(04)
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[5]美國(guó)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)模式對(duì)我們的啟示[J]. 王延偉,李俊蘭.  東北電力大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(05)
[6]經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J]. 劉寶玲.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2007(10)

碩士論文
[1]“俄羅斯新思想”背景下高校愛國(guó)主義教育研究[D]. 雷蕾.東北師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3052864