經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在教學(xué)中既具有廣泛的實(shí)用性,又具有深刻的理論性。本文基于該課程在高校本科教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和困擾,提出了案例教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的思路,并根據(jù)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行了具體的教學(xué)設(shè)計(jì),從成立合作小組、選擇適當(dāng)案例,到分解教學(xué)任務(wù)、給予有效評(píng)價(jià),以期打造新穎的教學(xué)課堂,推動(dòng)課程教學(xué)質(zhì)量的改革與實(shí)踐。文章末尾還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的建立與發(fā)展有一些淺薄的思考。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(29)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一 引言
二 課程分析
三 案例教學(xué)與合作學(xué)習(xí)概述
    （一） 案例教學(xué)法及其在應(yīng)用中的局限性
        1.案例選擇不規(guī)范
        2.案例討論不深入
        3.案例教學(xué)不系統(tǒng)
    （二） 合作學(xué)習(xí)及其優(yōu)勢(shì)
四 具體實(shí)施
    （一） 成立合作小組
    （二） 選擇適當(dāng)案例
    （三） 分解具體任務(wù)
    （四） 給予有效評(píng)價(jià)
        1.個(gè)人責(zé)任與團(tuán)體評(píng)價(jià)相結(jié)合
        2.小組自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合
五 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于雙向互動(dòng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新機(jī)制初探——以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程為例[J]. 程小陽(yáng).  教育現(xiàn)代化. 2018(16)
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本文編號(hào)：3029623