改革傳統教學模式,建立新的"學習共同體"學習組織形式,是提高《西方經濟學》大班額教學質量的有效出路。學習共同體的課堂教學設計應當實現激發(fā)動機、促進協作、利于探究和易于評價的目標,課堂教學活動中要把學生作為主體,賦予其自主發(fā)展的空間,營造平等的文化氛圍,注重互動、協作和對話,并要注重課堂和課后的學習活動在時間與空間的延續(xù)與擴展,還應注重學生學習成果的呈現與教師個體的總結與反思。 

【文章來源】：教育現代化. 2019,6(82)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一課堂學習共同體內涵及構建
二“學習共同體”課堂教學過程設計
    （一）設置教學目標與任務
    （二）創(chuàng)設教學情境
    （三）組織課堂教學
    （四）課下活動延續(xù)
    （五）成果展示與教學反思



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