課程教學(xué)改革對(duì)工科碩士雙創(chuàng)能力的提高起著基礎(chǔ)性滲透作用�；趯�(duì)工科碩士專(zhuān)業(yè)"工程經(jīng)濟(jì)學(xué)"課程教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的"一師一教材一教法一教室一考核"的單一化教學(xué)弊端,構(gòu)建和試行了"以重組課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),以聚合多元化課程教學(xué)資源為支撐,以施行參與式教學(xué)方法為保障,以踐行課外實(shí)踐教學(xué)為鞏固,以開(kāi)展課程全過(guò)程考核為檢驗(yàn)"的"五位一體"的利于雙創(chuàng)能力即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高的課程教學(xué)改革內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生回訪結(jié)果,總結(jié)了實(shí)施課程改革的初步成效和改進(jìn)方向,這對(duì)基于雙創(chuàng)能力提高的工科碩士其他專(zhuān)業(yè)具有參考價(jià)值。 

【文章來(lái)源】：浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,32(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

提高雙創(chuàng)能力的“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程改革具體內(nèi)容

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國(guó)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究視角及現(xiàn)狀審思[J]. 于璐,曹麗春.  武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[2]研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式轉(zhuǎn)型研究[J]. 李鵬.  繼續(xù)教育研究. 2019(02)
[3]研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的診斷性評(píng)價(jià)分析——以重慶市高校為例[J]. 范文翔,馬燕,張一春.  數(shù)字教育. 2018(06)
[4]校企融合模式下研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系研究[J]. 劉曉樂(lè),裴一蕾,任建宇,李丹丹,虞曉旭.  價(jià)值工程. 2019(02)
[5]基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的果樹(shù)學(xué)研究生教學(xué)改革探討[J]. 李曉艷,李小燕,郭金麗,李連國(guó).  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[6]興趣培養(yǎng)在碩士研究生教學(xué)中的作用與實(shí)現(xiàn)路徑——以技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)為例[J]. 郭元源,池仁勇,湯臨佳,賀易寧.  技術(shù)經(jīng)濟(jì). 2018(09)
[7]研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式與教學(xué)實(shí)踐——以湖南大學(xué)為例[J]. 李樹(shù)濤,李建,劉韜.  學(xué)位與研究生教育. 2018(09)
[8]地方高校工科數(shù)學(xué)考試考核改革的若干辦法[J]. 張一進(jìn),鄭繼明.  高等工程教育研究. 2018(03)
[9]“雙創(chuàng)”文化融入研究生培養(yǎng)的實(shí)踐探索——以南京理工大學(xué)為例[J]. 葉海,陳榮明.  學(xué)位與研究生教育. 2017(12)
[10]高等院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J]. 劉忠寶,馬巧梅,宋文愛(ài),楊秋翔.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2017(23)



本文編號(hào)：2981760