根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和高職院校經(jīng)濟(jì)管理類課程性質(zhì),將"對(duì)分課堂"教學(xué)模式運(yùn)用于高職院校經(jīng)濟(jì)管理類課程。建構(gòu)自主學(xué)習(xí),提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此教學(xué)模式取得了一定的教學(xué)效果。同時(shí)指出了經(jīng)濟(jì)管理類課程運(yùn)用對(duì)分課堂的不足之處和改進(jìn)措施。 

【文章來(lái)源】：紅河學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,18(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一高職經(jīng)濟(jì)管理類課程存在的問(wèn)題
二對(duì)分課堂教學(xué)模式核心理念
三高職類院校經(jīng)濟(jì)管理類課程的“對(duì)分課堂”教學(xué)模式探索
四結(jié)語(yǔ)與思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)分課堂教學(xué)模式及其師生角色分析[J]. 楊淑萍,王德偉,張麗杰.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)



本文編號(hào)：2970833