本文關(guān)鍵詞：“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)方法改革之深層分析

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【摘要】：對理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩門主干課程"政治經(jīng)濟(jì)學(xué)"和"西方經(jīng)濟(jì)學(xué)"進(jìn)行教學(xué)方法改革,就是把兩種范式經(jīng)濟(jì)理論的比較研究成果滲透到教學(xué)中,在課堂講授中充分運用和貫徹比較分析思維,來增加理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂魅力、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、提高本科教學(xué)的質(zhì)量。這種教學(xué)方法的改革是必要的、有意義的;同時也應(yīng)該認(rèn)識到對"理論經(jīng)濟(jì)學(xué)"所進(jìn)行的教學(xué)方法改革不僅是針對教學(xué)形式的改革,更應(yīng)該是針對教學(xué)內(nèi)容的改革,而且這種改革必須依托于教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合;"理論經(jīng)濟(jì)學(xué)"教學(xué)方法改革的研究主體和實施主體是授課教師,授課教師在教學(xué)方法改革中的主導(dǎo)作用受到主客觀兩個方面因素的制約,打破這兩方面制約才能完成教學(xué)方法改革之任務(wù)。
【作者單位】： 天津財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 理論經(jīng)濟(jì)學(xué) 比較分析 形式和內(nèi)容 教師的主導(dǎo)作用
【基金】：2013年教育部人文社會科學(xué)項目“馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的比較研究成果在教學(xué)中的運用”(項目號:13YJA790097) 2014年天津市教委教學(xué)改革項目“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法改革的研究及實踐”(項目號:C04-0201)的階段性成果
【分類號】：G642;F0-4
【正文快照】： 一、“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)方法改革的必要性教學(xué)方法改革是一個老生常談的問題,冠以“理論經(jīng)濟(jì)學(xué)”的字樣,就是特指理論經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科下設(shè)的兩門主干課程“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”與“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”的教學(xué)方法改革問題。長期以來,“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”是我國財經(jīng)類院校本科生的專業(yè)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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6 高明華;杜雯翠;譚sツ，

本文編號：808161