本文選題：專題教學法 + 區(qū)域經濟學�。� 參考：《云南農業(yè)大學學報(社會科學)》2016年02期

【摘要】：區(qū)域經濟學是研究經濟活動與空間結合規(guī)律的學科,具有較強的實踐性。文章從"專題教學法"在區(qū)域經濟學教學中的意義入手,認為專題教學有利于學生對基本理論的深入理解和對知識的系統(tǒng)性理解、有利于學生理論聯(lián)系實際,學以致用;專題教學能激發(fā)學生學習的興趣,強化課堂教學效果。同時,在專題教學中,教師應以教學大綱為依據,以典型性、生動性為特征,精心編制專題教學內容;在課堂教學中以學生為主體,師生互動,選取形式多樣的教學手段,以提高學生專業(yè)水平為目標,培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題的能力,最終通過優(yōu)化考核方式,適度體現(xiàn)能力考核。
[Abstract]:Regional economics is a discipline to study the combination of economic activities and space, and has a strong practicality. Starting from the significance of "thematic teaching method" in the teaching of regional economics, this paper holds that thematic teaching is beneficial to the students' deep understanding of basic theories and systematic understanding of knowledge, to the integration of theory with practice and to the application of learning. Special topic teaching can stimulate students' interest in learning and strengthen the effect of classroom teaching. At the same time, in the course of special topic teaching, teachers should take the syllabus as the basis, take the typicality and vividness as the characteristic, carefully compile the special topic teaching content, take the student as the main body in the classroom teaching, the teacher and student interacts, selects various teaching methods, The aim is to improve the students' professional level, to train the students' ability of comprehensive analysis and problem solving, and finally to optimize the way of examination and appropriately reflect the ability of examination.
【作者單位】： 甘肅農業(yè)大學經濟管理學院;
【基金】：甘肅省教育科學“十一五”規(guī)劃課題“西部開發(fā)條件下經濟學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究”[GS(2010)GX031] 甘肅農業(yè)大學2012年教學研究項目“基于實踐教學的農林院校經濟學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究”(GSAU120307)
【分類號】：G642.4;F061.5-4

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本文編號：1774347