本文選題：工作過程系統(tǒng)化　切入點(diǎn)：高職經(jīng)濟(jì)學(xué)　出處：《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》2016年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為了提高高職經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的授課效果,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,基于工作過程系統(tǒng)化進(jìn)行課程設(shè)計(jì)改革。經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程可以按照學(xué)生步入經(jīng)濟(jì)社會(huì)后所擔(dān)任的角色來(lái)分類,設(shè)計(jì)出消費(fèi)者、生產(chǎn)者和管理者三個(gè)學(xué)習(xí)情境,在每個(gè)學(xué)習(xí)情境中體現(xiàn)出資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)等六個(gè)步驟。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)要注意到教師理論水平、教材缺乏和學(xué)生參與等三個(gè)方面需要解決的問題。
[Abstract]:In order to improve the teaching effect of economics course in higher vocational education, and to train students' ability of mastering basic knowledge and using knowledge to solve problems, The curriculum design reform is based on the systematization of the work process. The economics courses can be classified according to the roles students play when they enter the economic society, and the three learning situations of consumers, producers and managers can be designed. In each learning situation there are six steps: information, decision making, planning, implementation, inspection and evaluation. Attention should be paid to the teachers' theoretical level, the lack of teaching materials and the students' participation in the curriculum design.
【作者單位】： 武漢城市職業(yè)學(xué)院;
【分類號(hào)】：F0-4;G712

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本文編號(hào)：1570706