本文關鍵詞：探討高職院校經(jīng)管類專業(yè)教師實踐教學能力培養(yǎng)

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【摘要】：教師的實踐能力主要指的是教師在教學實踐中培養(yǎng)學生實際技能的能力。當前,我國高職經(jīng)管類教師教學的現(xiàn)狀主要就是教師對企業(yè)經(jīng)歷不足,進而導致教師教學實踐經(jīng)驗并不是很充分,培養(yǎng)學生實踐能力低下。同時高職對培養(yǎng)教師實踐能力中也存在著很大的不足,比如說師生比例嚴重失衡,高職院校對教師實踐能力培養(yǎng)并不是很重視,另外高職院校教師在招聘、晉升與淘汰上的機制不符合科學的規(guī)定同時也沒有獲得政府在政策上的支持。經(jīng)管類教師的教學實踐能力在培養(yǎng)上應該要開展教研活動、組建優(yōu)秀的教師團隊,構建校企合作平臺等,這樣在一定的程度上才能夠加強教師實踐教學能力。因此,本文主要就是針對高職院校經(jīng)管類專業(yè)教師實踐教學能力培養(yǎng)進行分析與研究的。
【作者單位】： 西安培華學院;
【分類號】：F0-4;G712
【正文快照】： 高職院校是培養(yǎng)具有生產(chǎn)、建設、服務與管理的高級人才,主要特征就是具有較強的實踐能力。因而在當前高職院校中中實踐教學改革的重點防災培養(yǎng)學生的實踐能力上。在高職院校中學生的實踐能力缺少是當前高職院校中教學中的主要問題,也是阻礙高職院校健康發(fā)展的主要運用,其中教

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本文編號：1211568