發(fā)布時間：2017-10-20 03:21

  本文關鍵詞：微觀經(jīng)濟學教學改革績效的實證研究

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【摘要】：主要采用表現(xiàn)性評價、問卷調查等實證手段測評教學改革績效,并借助對照性測試題目橫向比較教改班學業(yè)成績的提升程度。實證分析結果表明,微觀經(jīng)濟學教學改革實踐成效比較顯著,且實現(xiàn)了多方共贏。教改班學生的分析、理解和應用能力表現(xiàn)明顯優(yōu)于非教改班學生,且受屆屆相傳的影響,下屆學生的分析應用能力培養(yǎng)意識得到增強。
【作者單位】： 武漢輕工大學經(jīng)濟與管理學院;
【關鍵詞】： 表現(xiàn)性評價 改革績效 教學改革
【基金】：武漢輕工大學2015年校級重點教學研究項目(編號:XZ2015003)
【分類號】：F016-4;G642
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出:“不斷優(yōu)化高等教育結構……,重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模�！边@是在國家層面上首次將應用型人才培養(yǎng)寫入正式文件。作為應用型大學的教師,應在我國新經(jīng)濟常態(tài)背景下,在課程教學中貫徹應用型教學

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1 孫海燕;;上市公司股權分置改革績效效應的實證分析[J];中山大學學報論叢;2007年11期

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1 楊明;武漢石油改革績效考核立竿見影[N];中國石化報;2003年

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1 方芳;1978以來中國區(qū)域間所有制改革績效比較研究[D];西北大學;2009年

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本文編號：1064965