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西方經(jīng)濟學(xué)微觀部分與宏觀部分在本科教學(xué)中的有效銜接

發(fā)布時間:2017-10-19 18:33

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【摘要】:微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)作為西方經(jīng)濟學(xué)主流思想中的兩個重要部分已經(jīng)成為經(jīng)濟管理類本科教學(xué)中必修了兩門課程。但在實際教學(xué)中,兩部分的聯(lián)系和教學(xué)銜接方式問題經(jīng)常會被教師和學(xué)生忽視,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)兩個課程中形成兩門課程的割裂感覺。通過重點關(guān)注兩門課程的聯(lián)系和教學(xué)銜接,可以使學(xué)生對西方經(jīng)濟學(xué)中微觀部分和宏觀部分有機聯(lián)系有所認(rèn)識和強化,同時也可以使學(xué)生在研究方法和分析工具方面形成系統(tǒng)化認(rèn)知,為學(xué)生提高經(jīng)濟學(xué)綜合能力大于裨益。
【作者單位】: 中國勞動關(guān)系學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】西方經(jīng)濟學(xué) 微觀經(jīng)濟學(xué) 宏觀經(jīng)濟學(xué) 銜接
【基金】:中國勞動關(guān)系學(xué)院2015年教育教學(xué)改革院級一般項目“《微觀經(jīng)濟學(xué)》的宏觀思想及其教學(xué)實踐(項目號:JG1520)”
【分類號】:G642;F016-4;F015-4
【正文快照】: 微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)是現(xiàn)代西方經(jīng)濟學(xué)主流學(xué)派的兩個重要分支,因此成為西方經(jīng)濟學(xué)本科教學(xué)中最為主要的兩大課程。在經(jīng)濟管理類專業(yè)和其他與經(jīng)濟管理有學(xué)科交叉的專業(yè)中都將微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)作為最重要的專業(yè)課程進行講授。在教學(xué)實踐中,一般都將微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉越;;提高西方經(jīng)濟學(xué)本科課程教學(xué)效果的路徑——兼論西方經(jīng)濟學(xué)課程的特點[J];高等財經(jīng)教育研究;2012年03期

2 鄭美華;;英才實驗班西方經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)內(nèi)容改革研究[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報;2012年06期

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4 周永輝;;西方經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典理論對大學(xué)生就業(yè)的啟示[J];管理觀察;2013年25期

5 汪紅梅;;關(guān)于提升西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)效果的思考[J];經(jīng)濟研究導(dǎo)刊;2010年26期

6 王金秋;;獨立學(xué)院“西方經(jīng)濟學(xué)”教學(xué)探討[J];中國電力教育;2010年33期

7 董娜;;談如何學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)[J];現(xiàn)代營銷(學(xué)苑版);2010年12期

8 金麗;張守鳳;;參與式教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析——以“西方經(jīng)濟學(xué)”課程為例[J];黑龍江高教研究;2011年01期

9 張曉霞;;再論西方經(jīng)濟學(xué)教改——注重教與學(xué)的有機結(jié)合[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2012年02期

10 胡良益;辛政華;;基于項目學(xué)習(xí)模式的西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革研究[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年13期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 海派經(jīng)濟學(xué)南京研究所 李炳炎;夯實中國經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)[N];社會科學(xué)報;2005年

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本文編號:1062700

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