發(fā)布時(shí)間：2017-06-04 17:01

  本文關(guān)鍵詞：基于文獻(xiàn)計(jì)量分析的對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)研究現(xiàn)狀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：閱讀是我們生活中必不可少的重要活動(dòng),是我們對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)作為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本的語(yǔ)言技能之一,成為許多留學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),眾多學(xué)者專家無(wú)論是從教學(xué)策略、學(xué)生習(xí)得還是從教材編寫(xiě)等諸多角度都進(jìn)行過(guò)不同形式的研究。本文以《世界漢語(yǔ)教學(xué)》1987年發(fā)刊至2014年發(fā)表的31篇與對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)以及《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版》2003年發(fā)刊至2014年發(fā)表的20篇文獻(xiàn)為分析對(duì)象,結(jié)合文獻(xiàn)計(jì)量分析方法、內(nèi)容分析法、綜合歸納法,對(duì)51篇文獻(xiàn)的數(shù)量、作者、引文,基金論文和具體研究方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,從文獻(xiàn)計(jì)量的角度找出隱含在數(shù)據(jù)背后的有關(guān)對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)研究與發(fā)展信息,發(fā)現(xiàn)這51篇論文中研究重點(diǎn)集中于閱讀的教學(xué)策略,文章研究方法也具有多樣化,但是研究?jī)?nèi)容的廣泛性還不足,通過(guò)得出的數(shù)據(jù)與結(jié)論為今后的學(xué)者做相關(guān)的研究提供更多的參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：《世界漢語(yǔ)教學(xué)》 %E3%80%8B" target="_blank">《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)<對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版>》 對(duì)外漢語(yǔ) 閱讀教學(xué) 文獻(xiàn)計(jì)量
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 引言6-10
• （一）選題緣起及意義6-7
• 1.研究背景6-7
• 2.研究意義7
• （二）研究對(duì)象及方法7-8
• 1.研究對(duì)象7
• 2.研究方法7-8
• （三）文獻(xiàn)綜述8-10
• 1.對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)研究概述8-9
• 2.文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)概述9-10
• 3.文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)在語(yǔ)言學(xué)界的應(yīng)用現(xiàn)狀10
• 一、對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)論文內(nèi)容分析10-18
• （一）閱讀論文分類(lèi)11-14
• （二）閱讀教學(xué)研究方法分析14-18
• 二、對(duì)外漢語(yǔ)閱讀相關(guān)論文定量分析18-34
• （一）論文載文量分析18-21
• 1.載文數(shù)量的時(shí)間分布18-21
• （二）閱讀教學(xué)論文作者分析21-25
• 1.作者的地區(qū)分布21-23
• 2.作者機(jī)構(gòu)分布23-24
• 3.論文作者的合著度24-25
• （三）論文引文分析25-32
• 1.引文數(shù)量的統(tǒng)計(jì)分析26-28
• 2.論文被引統(tǒng)計(jì)分析28-30
• 3.高頻被引論文統(tǒng)計(jì)分析30-32
• （四）基金論文統(tǒng)計(jì)分析32-34
• 三、結(jié)論34-36
• （一）取得的成果34
• （二）存在的問(wèn)題34-35
• （三）研究的局限35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄一：《世界漢語(yǔ)教學(xué)》閱讀教學(xué)相關(guān)論文38-40
• 附錄二：《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)＜對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版＞》閱讀教學(xué)相關(guān)論文40-41
• 致謝41-42

【相似文獻(xiàn)】

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1 張德鑫;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)五十年——世紀(jì)之交的回眸與思考[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2000年01期

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5 趙春秋;;關(guān)于研發(fā)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教具的設(shè)想[A];第五屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

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10 趙延軍;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與詞語(yǔ)辨析[A];語(yǔ)言學(xué)論文選集[C];2001年

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2 本報(bào)記者 殷泓　整理;大力支持民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

3 本報(bào)記者 雷新;俞敏洪:讓民間力量參與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

4 記者 章紅雨;兩岸學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作出版對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)籍[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2011年

5 馬國(guó)彥;民國(guó)時(shí)期的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)瑣談[N];中華讀書(shū)報(bào);2013年

6 本報(bào)記者 李靜;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的喜與憂[N];中國(guó)文化報(bào);2002年

7 施光亨;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的由來(lái)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

8 趙金銘;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究前景廣闊[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

9 高雁;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)前景廣闊[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2004年

10 李潤(rùn)新;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)走自主創(chuàng)新之路[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2006年

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2 甘瑞瑗;國(guó)別化“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用詞表”制定的研究：以韓國(guó)為例[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2005年

3 芮茵;扶助式對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐[D];廈門(mén)大學(xué);2008年

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5 周新玲;詞語(yǔ)搭配研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

6 袁振華;香港南亞裔學(xué)生中文學(xué)習(xí)的困境及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2007年

7 韓秀娟;基于動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)的通用詞語(yǔ)用字研究及字詞語(yǔ)關(guān)系考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

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3 王樂(lè);對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)文化定位研究[D];華中師范大學(xué);2010年

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  本文關(guān)鍵詞：基于文獻(xiàn)計(jì)量分析的對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)研究現(xiàn)狀，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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