計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的核心課程之一,而大多數(shù)教學(xué)大綱的設(shè)置忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本文基于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo),通過分析經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程體系、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的銜接、必要的先修課程選擇等問題,指出教師應(yīng)根據(jù)精選的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型案例,集中分析經(jīng)濟(jì)學(xué)建模過程,配合計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件教學(xué);教師鼓勵(lì)學(xué)生撰寫計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)論文或安排生產(chǎn)實(shí)習(xí),著眼于最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,以提高其創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用能力。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教改的探索
2 課程的銜接問題
    2.1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置問題
    2.2 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程銜接問題
    2.3 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程銜接問題
3 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)的問題
4 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革方案建議
    4.1 設(shè)置多層次的教學(xué)目標(biāo)
    4.2 配套改革課程體系
    4.3 注重案例教學(xué),從模仿到創(chuàng)新
    4.4 結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí),培養(yǎng)實(shí)踐能力
    4.5 改革對課程的考核模式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新
5 結(jié)束語



本文編號：3833374