職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)與量、可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型起了較大的人力支撐作用,校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式成為技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要路徑,其運(yùn)行過(guò)程符合技術(shù)技能型人才培養(yǎng)規(guī)律,企業(yè)的育人責(zé)任及功能不可或缺。國(guó)家陸續(xù)推出的職教改革政策及指導(dǎo)性方案,都對(duì)深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新校企育人機(jī)制等作了指導(dǎo)。據(jù)調(diào)研,目前企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)仍存在參與意愿不強(qiáng),參與力度不大等現(xiàn)象。本文主要從企業(yè)人力資源管理的視角出發(fā),提出解決策略:樹(shù)立戰(zhàn)略發(fā)展觀,增強(qiáng)企業(yè)育人責(zé)任意識(shí);建立科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒人力資源管理體系,促進(jìn)技術(shù)技能型人才可持續(xù)發(fā)展;搭建校企長(zhǎng)效溝通機(jī)制,暢通學(xué)徒制人才培養(yǎng)共商渠道。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、產(chǎn)教融合下的現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展現(xiàn)狀
二、企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制意愿不足的原因
    （一）企業(yè)育人責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)
    （二）企業(yè)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒人力資源管理系統(tǒng)規(guī)劃不全
    （三）企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒人才培養(yǎng)方案制定不足
三、推進(jìn)企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)的對(duì)策優(yōu)化
    （一）樹(shù)立戰(zhàn)略發(fā)展觀，增強(qiáng)企業(yè)育人責(zé)任與意識(shí)
    （二）建立科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒人力資源管理體系，促進(jìn)技術(shù)技能型人才可持續(xù)發(fā)展
    （三）搭建校企長(zhǎng)效溝通機(jī)制，暢通學(xué)徒制人才培養(yǎng)共商渠道
四、學(xué)校推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的啟示
    （一）加深對(duì)企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施的認(rèn)識(shí)
    （二）加快校內(nèi)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)與改革
    （三）重視現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目中學(xué)生思政育人工作，深化職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育



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