先進的實驗教學理念、先進的實驗教學體系和實驗教學質量標準,對實驗室建設和實驗教學都具有非常重要的作用。南京審計大學根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,致力培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、強能力、高素質人才,強化學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求,整合省級實驗教學示范中心、國家級大學生校外實踐教育基地和復合型應用性金融人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地的優(yōu)質資源,建立以實驗教學中心為依托,與有關科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式,形成了先進的實驗教學理念,建立了先進的實驗教學體系和實驗教學質量標準,實現(xiàn)以人才培養(yǎng)為核心,專業(yè)知識結構、能力結構、實驗技術、實驗資源、教學科研的高度協(xié)同。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、實驗教學體系的理念
    （一）專業(yè)知識協(xié)同
    （二）能力結構協(xié)同
    （三）實驗技術協(xié)同
    （四）實驗資源協(xié)同
    （五）教學科研協(xié)同
三、實驗教學體系的內涵
    （一）通識實驗課
    （二）專業(yè)實驗課
    （三）“三創(chuàng)”實驗課
四、實驗教學質量的標準
    （一）實驗課程質量指標
    （二）全過程、多維度的實驗能力綜合評價標準
五、結語



本文編號：3773625