全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下,我國(guó)正在構(gòu)建創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)體系。在這百年未有之大變局下,服裝產(chǎn)業(yè)以創(chuàng)新型人才為第一動(dòng)力源,加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。地方高校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主力軍,需要主動(dòng)對(duì)接地方,背靠行業(yè)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式;通過整合資源,凝練特色,加大協(xié)同創(chuàng)新力度,形成科學(xué)研究和人才培養(yǎng)合力,提升學(xué)校科技創(chuàng)新和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、鎖定“新型”,探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
    (一)聚焦高水平新型應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)方向
    (二)聚力新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
二、構(gòu)建“五化一轉(zhuǎn)換”人才培養(yǎng)體系
    (一)一體化設(shè)計(jì)
    (二)行業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)
    (三)多元化合作
    (四)項(xiàng)目化教學(xué)
    (五)職業(yè)化培養(yǎng)
    (六)傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代技術(shù)轉(zhuǎn)換
三、加強(qiáng)條件建設(shè)和過程管理
    (一)教師發(fā)展與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
    (二)課程教材資源開發(fā)
    (三)產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)
    (四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
    (五)國(guó)內(nèi)外教學(xué)交流合作
四、凝練特色,保障人才培養(yǎng)質(zhì)量可持續(xù)
    (一)藝術(shù)與技術(shù)融合
    (二)產(chǎn)教融合
    (三)校地融合
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]堅(jiān)持“以本為本” 推進(jìn)“四個(gè)回歸”——新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議述評(píng)[J]. 唐景莉.  中國(guó)高等教育. 2018(Z2)
[2]學(xué)習(xí)落實(shí)講話精神 開創(chuàng)高校本科人才培養(yǎng)工作新局面[J]. 鄭文.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(05)

碩士論文
[1]地方院校推進(jìn)一流本科教育的戰(zhàn)略研究[D]. 李曉賢.山西大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3671385