發(fā)布時間：2017-05-13 07:04

  本文關(guān)鍵詞：基于計量語言學的中國國內(nèi)韓國語聽力教材研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在外語學習過程中,聽力教學是一個極其重要的環(huán)節(jié)。但在長期以來我國高校的外語教學實踐中,聽力教學并未得到足夠的重視,也由此造成了學生聽力能力薄弱,實際交際能力欠缺等若干問題。韓國語在高校聽力教學實踐中也同樣存在諸多問題。結(jié)合實踐分析高校韓國語聽力教材的問題,找出這些問題的原因并探求改進的策略,對聽力教學質(zhì)量的提高以及學生韓語實用能力水平的提高都將會大有裨益。此外,把電影電視劇融入聽力教學中,對于營造良好的韓國語語言環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的韓國語聽力水平和韓國語的語言綜合運用能力具有十分重要的作用和意義。因此,本文通過問卷調(diào)查選出的學生們最喜歡的31部韓國電影和四部韓國電視劇共220,684個語節(jié)的韓國語準口語轉(zhuǎn)寫語料庫(準口語語素分析語料庫)進行了統(tǒng)計分析,再把這一結(jié)果與國內(nèi)出版的的8本韓國語教材共51,612個語節(jié)的語料庫進行對比分析,提出了今后韓國語聽力教材和會話教材內(nèi)對話例文的幾點改革方案。以上研究通過65個表格較直觀地展現(xiàn)在論文當中。本文首先對韓國語的一般名詞進行了分類。韓國語的一般名詞從大類上可以分為實體名詞和非實體名詞。而這兩個大類又可以分為若干個小類。其次,本文在第二章對準口語語料庫中實體名詞的各個小分類的使用現(xiàn)狀及其特點進行了統(tǒng)計分析。再把這一研究結(jié)果運用統(tǒng)計學中的區(qū)間測定方法與國內(nèi)出版的韓國語聽力教材語料庫作了比較,找出了他們在實體名詞使用上的異同點。再次,本文在第三章對準口語語料庫中非實體名詞的各個小分類的使用現(xiàn)狀及其特點進行了統(tǒng)計分析。同樣地再把這一研究結(jié)果運用區(qū)間測定的方法與國內(nèi)出版的韓國語聽力教材語料庫作了比較,找出了他們在非實體名詞使用上的異同點。最后,本文在第四章中根據(jù)第二、三章中準口語和教材語料庫的對比分析結(jié)果,提出了韓國語教材,特別是韓國語聽力教材和會話教材中關(guān)于例文的幾點改革方案�；诼犃滩闹�44.70%的一般名詞都超出了準口語語料庫中的置信區(qū)間,35.98%的一般名詞沒有達到準口語語料庫中的置信區(qū)間,只有19.32%的一般名詞在置信區(qū)間內(nèi),我們可以得出結(jié)論,聽力教學絕不僅僅是為了單純地教育而教育,更不能人為地增加或減少名詞的詞匯量,而應該充分體現(xiàn)韓國本國人的口語特點。鑒于此,以后的韓國語聽力教材和會話教材中,除了微生物類名詞和材料類名詞保持原有的出現(xiàn)頻率,剩下的大部分名詞都應根據(jù)分類相應地增加或減少出現(xiàn)頻率,這樣才能更好地體現(xiàn)韓國語口語的特點。
【關(guān)鍵詞】：韓國語準口語 聽力教材 一般名詞 置信區(qū)間 統(tǒng)計分析
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H55
【目錄】：

• 摘要7-9
• Abstract9-11
• 目錄11-13
• 正文13-61
• 參考文獻61-63
• 附錄63-69

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本文編號：361841