通過梳理英國短暫存在的職業(yè)本科教育體系的出現(xiàn)、發(fā)展與消失全歷程,探明了英國發(fā)展職業(yè)本科教育的四個主要政策措施:體制上實行國家負(fù)責(zé)學(xué)位、地方負(fù)責(zé)投資管理,法律上給予多科技術(shù)學(xué)院與自治大學(xué)同等地位,學(xué)費上給予多科技術(shù)學(xué)院與自治大學(xué)學(xué)生同等待遇,職能上多科技術(shù)學(xué)院僅能教學(xué)而不從事研究�；趯@些政策出臺的前提條件、取得的成效、政策終止的原因進(jìn)行研究,提出四方面思考:職業(yè)本科教育不同于應(yīng)用型本科教育、我國應(yīng)加快發(fā)展職業(yè)本科高校和職業(yè)本科教育、職業(yè)本科高校應(yīng)強化自己的產(chǎn)教融合特征、職業(yè)本科高校的未來是升格為應(yīng)用型大學(xué)。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(30)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、英國職業(yè)本科教育體系的形成與消失
    （一）英國職業(yè)本科教育的出現(xiàn)
    （二）英國職業(yè)本科教育的發(fā)展
    （三）英國職業(yè)本科教育的消失
二、英國職業(yè)本科教育政策的出臺基礎(chǔ)
    （一）實驗樣本：高等技術(shù)學(xué)院政策實驗成效
    （二）現(xiàn)實前提：大批學(xué)院辦學(xué)水平接近大學(xué)
    （三）經(jīng)濟條件：高等教育經(jīng)費主要依賴財政
三、英國發(fā)展職業(yè)本科教育的主要政策措施與成效
    （一）政策措施
        1. 體制上實行國家負(fù)責(zé)學(xué)位、地方負(fù)責(zé)投資管理
        2. 法律上給予多科技術(shù)學(xué)院與自治大學(xué)同等地位
        3. 學(xué)費上給予多科技術(shù)學(xué)院與自治大學(xué)學(xué)生同等待遇
        4. 職能上多科技術(shù)學(xué)院僅能教學(xué)而不從事研究
    （二）政策成效
        1. 職業(yè)本科教育首次進(jìn)入國家政策調(diào)控范圍
        2. 多科技術(shù)學(xué)院迅速發(fā)展成為職業(yè)本科教育體系
        3. 免費上學(xué)迅速實現(xiàn)了英國高等教育的大眾化
        4. 教學(xué)上形成了校行企深度融合的鮮明特色
四、英國職業(yè)本科教育政策漂移直至終止的原因
    （一）制度缺陷造成多科技術(shù)學(xué)院功能嚴(yán)重失衡
    （二）國際化法則推動多科技術(shù)學(xué)院升格大學(xué)
    （三）繳費上學(xué)讓職業(yè)本科學(xué)位在市場競爭中落敗
    （四）學(xué)術(shù)漂移規(guī)律助推多科技術(shù)學(xué)院科研實踐
五、啟示與思考
    （一）職業(yè)本科教育不同于應(yīng)用型本科教育
    （二）我國應(yīng)加快發(fā)展職業(yè)本科高校和職業(yè)本科教育
    （三）職業(yè)本科高校應(yīng)強化自己的產(chǎn)教融合特征
    （四）職業(yè)本科高校的未來是升格為應(yīng)用型大學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英國高等教育日不落[J]. 鄧茗文,董德.  留學(xué). 2014(21)
[2]英國多科技術(shù)學(xué)院的“漂移”及其啟示[J]. 張建新.  深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2004(04)



本文編號：3444897