人工智能教育的全球治理是指國際社會各利益相關(guān)方通過協(xié)商、合作及博弈等多種方式,參與人工智能教育的事務(wù)管理,以促進(jìn)人工智能教育為人類發(fā)展服務(wù),維持合理、和諧、建設(shè)性的國際秩序這一活動過程。它具有協(xié)同化、系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化、精準(zhǔn)化等特點(diǎn)。當(dāng)前,人工智能教育的全球治理存在著宏觀層面主權(quán)國家全球合作缺失、中觀層面智慧校園亟待深化、微觀層面?zhèn)�性化學(xué)習(xí)供給不足等問題。因此,為了實(shí)現(xiàn)人工智能教育全球治理的"善治",需要構(gòu)建治理框架,基于多元主體的視角進(jìn)行變革:宏觀上需要加強(qiáng)全球合作,推動智能新技術(shù)的融合與革新,中觀上強(qiáng)化學(xué)校與教師的交互、協(xié)同管理,微觀上注重個(gè)體的個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)。從而形成教育新秩序,增強(qiáng)教育活力,提升教育效能,促進(jìn)教育公平的終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。 

【文章來源】：遠(yuǎn)程教育雜志. 2020年06期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

人工智能教育全球治理框架

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：2914534